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俄羅斯大學(xué)的預(yù)備俄語課程情況如何?

俄羅斯大學(xué)的俄語課程是預(yù)科嗎

摘要

本文探討了俄羅斯大學(xué)的俄語課程是否屬于預(yù)科的問題。首先從俄羅斯高等教育制度的角度分析了俄語課程的地位和作用。接著從語言能力的角度論述了俄語課程的性質(zhì)。隨后從學(xué)生來源的角度分析了俄語課程的特點。之后從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的角度探討了俄語課程的定位。最后從俄語課程的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)效果的角度綜合評價了俄語課程是否屬于預(yù)科??偟膩碚f,俄羅斯大學(xué)的俄語課程具有預(yù)科的一些特點,但不完全等同于預(yù)科,可以說是介于預(yù)科和正規(guī)專業(yè)課程之間的過渡性質(zhì)。

正文

1. 從俄羅斯高等教育制度的角度分析俄語課程的地位和作用

要想全面認(rèn)識俄羅斯大學(xué)的俄語課程,首先需要了解俄羅斯的高等教育制度。俄羅斯的高等教育分為本科、碩士和博士三個層次。本科教育主要分為兩種類型:一種是面向具有中等教育程度的學(xué)生的4年制本科課程;另一種是面向具有較低教育程度的學(xué)生的預(yù)科課程。預(yù)科課程的主要任務(wù)是幫助學(xué)生補充基礎(chǔ)知識,提高綜合能力,為正式的本科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在這個高等教育體系中,俄語課程作為一門公共基礎(chǔ)課程,是所有俄羅斯本科生必修的核心課程之一。不論學(xué)生的專業(yè)背景如何,他們都必須通過俄語課程的學(xué)習(xí),達到一定的俄語水平,才能順利完成后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)。因此,俄語課程在俄羅斯高等教育中具有重要的地位,它是學(xué)生獲得俄羅斯本科學(xué)歷的必備條件之一。從這個角度來看,俄語課程并不屬于預(yù)科,而是正式本科課程體系中的一部分。

2. 從語言能力的角度論述俄語課程的性質(zhì)

俄語作為俄羅斯的官方語言,在該國的社會生活、政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域廣泛使用。對于來自俄羅斯以外的學(xué)生來說,掌握俄語是完成后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要前提。俄語課程的主要目標(biāo)就是幫助這些學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)俄語,培養(yǎng)他們的俄語聽說讀寫能力,使他們具備在俄羅斯大學(xué)順利學(xué)習(xí)的語言基礎(chǔ)。

相比于預(yù)科階段的語言培訓(xùn),俄語課程的內(nèi)容更加深入和專業(yè)化。它不僅注重基礎(chǔ)語法和詞匯的學(xué)習(xí),還重點培養(yǎng)學(xué)生的俄語交際能力,要求學(xué)生能夠熟練運用俄語進行專業(yè)交流和學(xué)習(xí)。同時,俄語課程還會引導(dǎo)學(xué)生了解俄羅斯的歷史文化,培養(yǎng)他們的跨文化交際意識??梢哉f,俄語課程是幫助學(xué)生過渡到正式的俄羅斯本科學(xué)習(xí)的重要階段。

3. 從學(xué)生來源的角度分析俄語課程的特點

俄羅斯大學(xué)的俄語課程主要面向兩類學(xué)生群體:一類是來自俄羅斯以外,尤其是來自獨立國家聯(lián)合體(CIS)國家的學(xué)生;另一類是來自俄羅斯境內(nèi),但教育背景相對較弱的學(xué)生。前者由于母語不是俄語,在進入俄羅斯大學(xué)前需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)俄語;后者雖然也是俄語母語者,但在中等教育階段的俄語基礎(chǔ)可能較為薄弱,也需要通過俄語課程的學(xué)習(xí)彌補這一缺陷。

從學(xué)生的初始語言水平來看,這兩類學(xué)生所需的俄語培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)重點是不同的。對于外籍學(xué)生來說,俄語課程更多地注重語言基礎(chǔ)的訓(xùn)練,幫助他們盡快掌握日常交流和學(xué)習(xí)所需的俄語技能;而對于俄羅斯境內(nèi)學(xué)生來說,俄語課程則更偏重于提高他們的語言表達能力和學(xué)術(shù)寫作水平,為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此,俄羅斯大學(xué)的俄語課程并非完全等同于預(yù)科,而是針對不同學(xué)生背景的差異化培養(yǎng)。

4. 從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的角度探討俄語課程的定位

俄羅斯大學(xué)的俄語課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生達到一定的俄語水平,能夠順利完成后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)。根據(jù)不同學(xué)生的起點條件,俄語課程會有不同的具體目標(biāo)設(shè)置。對于外籍學(xué)生來說,俄語課程的主要任務(wù)是幫助他們盡快掌握基礎(chǔ)俄語知識,培養(yǎng)初步的俄語交際能力,為進入專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而對于俄羅斯境內(nèi)學(xué)生來說,俄語課程的目標(biāo)則更偏重于提高他們的俄語學(xué)術(shù)寫作水平,培養(yǎng)更加深厚的語言功底。

在教學(xué)內(nèi)容上,俄語課程既包括基礎(chǔ)語法、詞匯和會話訓(xùn)練,又涉及俄羅斯文化知識、專業(yè)術(shù)語以及學(xué)術(shù)寫作等較為深入的內(nèi)容。這種兼顧基礎(chǔ)和進階的教學(xué)模式,使俄語課程不同于單純的語言預(yù)科,更接近于一種過渡性質(zhì)的課程。它旨在幫助學(xué)生過渡到正式的專業(yè)學(xué)習(xí),為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定必要的語言基礎(chǔ)。

5. 從俄語課程的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)效果的角度綜合評價

俄羅斯大學(xué)的俄語課程通常采取以下幾種教學(xué)形式:集中授課、小組討論、語音練習(xí)、寫作訓(xùn)練等。這種多樣化的教學(xué)方式有利于調(diào)動學(xué)生的主動性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時,俄語課程還通常安排學(xué)生參加相關(guān)的文化體驗活動,如參觀博物館、欣賞俄羅斯藝術(shù)等,使學(xué)生對俄羅斯文化有更加深入的了解。

對于學(xué)習(xí)效果而言,俄語課程的學(xué)習(xí)成果是多方面的。一方面,學(xué)生的基礎(chǔ)俄語水平得到了較大提升,能夠熟練運用俄語進行日常交流和學(xué)習(xí);另一方面,學(xué)生的跨文化交際意識也有所增強,能夠更好地適應(yīng)俄羅斯的學(xué)習(xí)生活??偟膩碚f,俄語課程的教學(xué)形式靈活多樣,學(xué)習(xí)成果也比較理想,這使它在性質(zhì)上介于預(yù)科和正式專業(yè)課程之間。

總結(jié)

綜上所述,俄羅斯大學(xué)的俄語課程具有一些預(yù)科的特點,但并不完全等同于預(yù)科。它在俄羅斯高等教育體系中占有重要地位,是所有本科生必修的核心課程之一。從語言能力的角度來看,俄語課程的目標(biāo)是幫助學(xué)生過渡到正式的專業(yè)學(xué)習(xí),為此采取了較為深入的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)形式。同時,?語課程因面向不同學(xué)生背景而有所差異化,這使其性質(zhì)介于預(yù)科和正式專業(yè)課程之間??偟膩碚f,俄羅斯大學(xué)的俄語課程是一種過渡性質(zhì)的課程,既有預(yù)科的特點,又有正式專業(yè)課程的特點。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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