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中國留學(xué)生在俄羅斯預(yù)科班學(xué)習(xí)

俄羅斯預(yù)科班中國留學(xué)生

摘要

本文探討了俄羅斯預(yù)科班中國留學(xué)生的現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)。首先分析了俄羅斯預(yù)科班的歷史發(fā)展及其在中國學(xué)生中的地位。接著從語言障礙、文化差異、學(xué)習(xí)適應(yīng)等多個角度闡述了中國留學(xué)生在預(yù)科班學(xué)習(xí)期間所面臨的問題。隨后針對這些問題提出了相應(yīng)的解決策略,包括完善預(yù)科教學(xué)設(shè)置、增強文化交流、健全管理制度等。最后總結(jié)指出,只有通過政府、學(xué)校、留學(xué)生自身的共同努力,才能更好地促進中國學(xué)生在俄羅斯預(yù)科班的順利學(xué)習(xí)與成長。

正文

俄羅斯預(yù)科班的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀

俄羅斯預(yù)科班作為一種培養(yǎng)高等教育國際化的重要渠道,其歷史可以追溯到上世紀50年代。當時蘇聯(lián)政府為了吸引更多的發(fā)展中國家留學(xué)生,專門設(shè)立了各類預(yù)科班,為即將入讀俄羅斯高校的外國學(xué)生提供語言、文化等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)。進入21世紀后,隨著中俄兩國戰(zhàn)略合作關(guān)系的不斷深化,俄羅斯預(yù)科班在中國學(xué)生中的地位愈加重要。據(jù)統(tǒng)計,目前在俄羅斯學(xué)習(xí)的中國留學(xué)生數(shù)量已超過10萬人,其中大部分都是通過預(yù)科班的形式進入俄羅斯高校的??梢哉f,俄羅斯預(yù)科班已成為連接中俄兩國高等教育的重要橋梁。

語言障礙及應(yīng)對策略

對于中國學(xué)生來說,最大的挑戰(zhàn)莫過于語言障礙。作為一個斯拉夫語系的國家,俄羅斯語言與漢語差異較大,不僅在詞匯和語法上存在較大差異,而且發(fā)音、書寫方式也大不相同。這就要求中國學(xué)生在預(yù)科學(xué)習(xí)期間必須全面掌握俄語的各項技能,包括聽說讀寫等。但由于母語背景的差異,加上教學(xué)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境的局限性,不少學(xué)生在俄語學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到理解困難、表達不暢的問題。為此,預(yù)科學(xué)校應(yīng)當制定更加針對性的俄語教學(xué)方案,如增加課堂互動環(huán)節(jié)、拓展課外實踐等,幫助學(xué)生盡快適應(yīng)俄語環(huán)境。同時,學(xué)生自身也要主動調(diào)整學(xué)習(xí)策略,積極利用各種機會提高俄語應(yīng)用能力。

文化差異與適應(yīng)問題

除語言障礙外,文化差異也是中國預(yù)科生面臨的另一大難題。俄羅斯作為一個擁有悠久歷史文明的國家,其社會價值觀、生活方式與中國存在較大差異。這就要求中國學(xué)生不僅要學(xué)會使用俄語,還要盡快融入當?shù)氐奈幕h(huán)境。但由于文化背景的差異,加上缺乏必要的文化適應(yīng)訓(xùn)練,不少學(xué)生在日常生活中常會遇到文化沖擊、交際障礙等問題。為此,預(yù)科學(xué)校應(yīng)當在課程設(shè)置中增加文化交流內(nèi)容,幫助學(xué)生了解俄羅斯的歷史、風俗、思維方式等,提高文化適應(yīng)能力。同時,還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與campus life,通過與俄羅斯學(xué)生的交流互動,增進對當?shù)匚幕恼J知和理解。

學(xué)習(xí)適應(yīng)問題及其解決

除語言和文化障礙外,中國預(yù)科生在學(xué)習(xí)適應(yīng)方面也面臨諸多困難。一方面,俄羅斯的教學(xué)理念、課程設(shè)置與中國存在較大差異,學(xué)生在課堂紀律、學(xué)習(xí)方法等方面需要重新適應(yīng)。另一方面,預(yù)科階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,教學(xué)進度緊張,不少學(xué)生難以應(yīng)對。這就要求學(xué)校采取有針對性的教學(xué)方式,比如適當降低教學(xué)難度、增加補習(xí)指導(dǎo)等,幫助學(xué)生盡快適應(yīng)俄羅斯的學(xué)習(xí)模式。同時,學(xué)校還應(yīng)加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo),幫助他們緩解學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)獨立自主的學(xué)習(xí)能力。只有這樣,中國預(yù)科生才能更好地融入俄羅斯的學(xué)習(xí)生活。

管理制度建設(shè)的重要性

除了教學(xué)方面的問題,管理制度的健全也是影響中國預(yù)科生學(xué)習(xí)成長的重要因素。目前,不少俄羅斯預(yù)科學(xué)校在生活管理、輔導(dǎo)服務(wù)等方面還存在一定局限性,難以全面滿足中國學(xué)生的需求。比如在住宿、餐飲、醫(yī)療等生活保障方面,預(yù)科學(xué)校的配套設(shè)施和服務(wù)質(zhì)量往往無法與國內(nèi)相比。再如在學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面,專業(yè)化的輔導(dǎo)服務(wù)也較為缺乏。這就要求預(yù)科學(xué)校進一步完善管理制度,加強生活服務(wù)保障,同時建立健全的學(xué)生輔導(dǎo)體系,切實提升中國學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。只有這樣,才能最大程度地消除預(yù)科生在俄羅斯學(xué)習(xí)生活中的不適感,促進他們更好地融入當?shù)丨h(huán)境。

總結(jié)

總的來說,俄羅斯預(yù)科班為眾多中國學(xué)生提供了前往俄羅斯學(xué)習(xí)的重要通道,在推動中俄高等教育合作方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。但與此同時,中國預(yù)科生在語言、文化、學(xué)習(xí)等多方面也面臨著諸多挑戰(zhàn)。為此,相關(guān)方需要從教學(xué)內(nèi)容、管理制度、學(xué)生服務(wù)等方面著手,制定針對性的解決策略,幫助中國預(yù)科生更好地適應(yīng)俄羅斯的學(xué)習(xí)生活。只有通過政府、學(xué)校、留學(xué)生自身的共同努力,才能不斷推動俄羅斯預(yù)科教育向更高質(zhì)量發(fā)展,為中俄兩國高等教育交流合作注入新的動力。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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