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俄羅斯預(yù)科課程是否容易掌握?

俄羅斯留學(xué)預(yù)科能學(xué)明白嗎

摘要

本文探討了在俄羅斯留學(xué)預(yù)科期間,學(xué)生是否能夠?qū)W好相關(guān)知識。文章從以下五個(gè)角度進(jìn)行了分析和論證:語言障礙、文化差異、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方法以及師資力量。通過深入分析,本文認(rèn)為只要學(xué)生能夠積極主動學(xué)習(xí),克服困難,利用好各種學(xué)習(xí)資源,俄羅斯留學(xué)預(yù)科是完全可以學(xué)明白的。

正文

語言障礙

對于大多數(shù)中國學(xué)生來說,最大的挑戰(zhàn)就是語言障礙。俄羅斯語作為一種斯拉夫語系的語言,與漢語有很大不同。語音、語法、用詞等各方面都存在明顯差異,這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大困難。比如俄羅斯語的格變位非常復(fù)雜,有六種格,且名詞、形容詞、代詞、數(shù)詞等都要按格變化,這對于中國學(xué)生來說是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。另外,俄羅斯語的發(fā)音也存在許多中國學(xué)生難以掌握的音位,如元音的前后區(qū)分、濁輔音的[г][к]等。

不過,只要學(xué)生能夠積極主動學(xué)習(xí),利用好學(xué)校提供的各種語言培訓(xùn)資源,如語言課程、語音糾正訓(xùn)練、俄語角等,并且在日常生活中多與當(dāng)?shù)厝私佑|交流,相信語言障礙是完全可以克服的。此外,學(xué)校也會安排一些基礎(chǔ)俄語課程,幫助新生盡快適應(yīng)俄語環(huán)境。只要學(xué)生肯下功夫,語言障礙并非不可逾越的障礙。

文化差異

除了語言障礙,文化差異也是留學(xué)生面臨的一大挑戰(zhàn)。俄羅斯作為一個(gè)有悠久歷史傳統(tǒng)的國家,在價(jià)值觀、思維方式、生活習(xí)慣等方面與中國存在較大差異。這些差異會對留學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生一定影響。比如俄羅斯人重視集體,講求秩序紀(jì)律,而中國學(xué)生更注重個(gè)人主義和靈活性。再如俄羅斯人喜歡直接表達(dá),而中國人則更注重婉轉(zhuǎn)委婉的方式。這些文化差異如果處理不當(dāng),很可能會引發(fā)一些誤解和沖突。

不過,文化差異并非不可克服。學(xué)校會為新生安排文化適應(yīng)培訓(xùn),幫助他們盡快融入當(dāng)?shù)匚幕?。同時(shí),學(xué)生也要主動學(xué)習(xí)俄羅斯的歷史文化,理解?人的思維方式和行為習(xí)慣,增強(qiáng)跨文化交流的能力。只要用心學(xué)習(xí),相信文化差異終將成為學(xué)生走向成功的養(yǎng)分,而非阻礙。

課程設(shè)置

俄羅斯留學(xué)預(yù)科的課程設(shè)置也是學(xué)生關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。作為一個(gè)為后續(xù)正式留學(xué)做準(zhǔn)備的階段,預(yù)科的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)與正式課程高度銜接,既要鞏固基礎(chǔ)知識,又要培養(yǎng)創(chuàng)新思維。從實(shí)際情況來看,俄羅斯留學(xué)預(yù)科的課程設(shè)置基本上能夠滿足這些要求。

首先,預(yù)科會開設(shè)俄語語言課程,幫助學(xué)生盡快提高俄語水平,為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次,還會有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)課程,以及一些專業(yè)導(dǎo)論課程,如工程導(dǎo)論、醫(yī)學(xué)導(dǎo)論等,以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和基本素養(yǎng)。此外,還會有思維訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等課程,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率??偟膩碚f,俄羅斯留學(xué)預(yù)科的課程設(shè)置是比較合理的,能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的正式留學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的掌握對于留學(xué)生來說同樣重要。不同于中國的應(yīng)試教育模式,俄羅斯的教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此,在預(yù)科期間,學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方法,才能更好地適應(yīng)俄羅斯的教育體系。

具體來說,學(xué)生需要學(xué)會主動探究、批判性思維、小組合作等方法。比如在課堂上,教師更注重啟發(fā)式教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、提出質(zhì)疑,而不是單純的填鴨式教學(xué)。學(xué)生需要主動思考問題,積極參與討論,鍛煉自己的表達(dá)和交流能力。此外,俄羅斯的教學(xué)還重視實(shí)踐環(huán)節(jié),會安排各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會調(diào)研等,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。只要學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣,主動適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,相信在預(yù)科階段就能學(xué)有所獲。

師資力量

良好的師資力量也是保證學(xué)生在預(yù)科階段學(xué)習(xí)成功的重要因素。俄羅斯留學(xué)預(yù)科的師資力量總體較為雄厚,既有經(jīng)驗(yàn)豐富的俄羅斯本地教師,又有一些具有海外留學(xué)經(jīng)歷的教師。這樣的師資團(tuán)隊(duì)不僅掌握扎實(shí)的專業(yè)知識,而且對教學(xué)方法也有獨(dú)到見解,能夠更好地因材施教,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的各種困難。

此外,俄羅斯的預(yù)科院校還會聘請一些俄羅斯著名高校的教授來授課,為學(xué)生帶來前沿的學(xué)術(shù)思想。同時(shí),學(xué)校也會邀請企業(yè)界的專家來開設(shè)講座,讓學(xué)生了解實(shí)踐動態(tài),增強(qiáng)就業(yè)意識。總的來說,俄羅斯留學(xué)預(yù)科的師資力量是完全能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的。只要學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),相信在優(yōu)秀師資的指導(dǎo)下,一定能夠?qū)W有所成。

總結(jié)

綜上所述,對于在俄羅斯讀預(yù)科的學(xué)生來說,只要能夠積極主動地學(xué)習(xí),克服語言、文化等方面的挑戰(zhàn),充分利用學(xué)校提供的各種學(xué)習(xí)資源,俄羅斯留學(xué)預(yù)科是完全可以學(xué)明白的。首先,學(xué)校會提供專門的語言培訓(xùn)課程,幫助學(xué)生盡快提高俄語水平;其次,學(xué)校也會安排文化適應(yīng)培訓(xùn),讓學(xué)生更好地融入當(dāng)?shù)匚幕?再者,預(yù)科的課程設(shè)置是比較合理的,既注重基礎(chǔ)知識的掌握,又注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng);此外,學(xué)校還會指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方法,適應(yīng)俄羅斯的教育模式;最后,預(yù)科的師資力量雄厚,既有經(jīng)驗(yàn)豐富的俄羅斯教師,又有海外學(xué)習(xí)背景的教師,能夠很好地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的各種困難。只要學(xué)生能夠積極主動學(xué)習(xí),相信在這樣的良好條件下,俄羅斯留學(xué)預(yù)科是完全可以學(xué)明白的。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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