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俄羅斯預(yù)科學(xué)生能否理解課程內(nèi)容?

俄羅斯預(yù)科語言能聽懂課嗎

摘要

俄羅斯的大學(xué)預(yù)科課程以俄語授課,這給不熟悉俄語的學(xué)生帶來了不小的挑戰(zhàn)。本文從 5 個(gè)角度探討了這一問題:語言基礎(chǔ)、課堂交流、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)策略和學(xué)校支持。通過分析這些因素,得出結(jié)論是,對于大部分學(xué)生來說,在入讀預(yù)科課程之前需要較長時(shí)間的俄語培訓(xùn),同時(shí)學(xué)校也應(yīng)提供更多的支持措施,才能確保學(xué)生能夠順利聽懂課堂內(nèi)容。

正文

語言基礎(chǔ)

俄羅斯大學(xué)的預(yù)科課程以俄語授課,這對于沒有俄語基礎(chǔ)的學(xué)生來說無疑是一大挑戰(zhàn)。俄語是一種極具特點(diǎn)的斯拉夫語言,與漢語或英語等語言有很大不同。俄語擁有復(fù)雜的格變化、詞序靈活多樣以及豐富的語匯體系,這些都給學(xué)習(xí)者帶來了巨大困難。特別是對于母語為漢語的學(xué)生來說,他們不僅要學(xué)習(xí)新的語音、語法知識,還要適應(yīng)俄語獨(dú)特的語言思維模式,這對他們的語言接受能力提出了很高的要求。

此外,俄羅斯的大學(xué)預(yù)科課程通常為期 1 年左右,學(xué)習(xí)時(shí)間很短。有研究表明,掌握一門新語言需要 500-1000 小時(shí)的學(xué)習(xí),而對于俄語這樣的復(fù)雜語言來說,這個(gè)時(shí)間可能更長。對于只有 1 年預(yù)科學(xué)習(xí)時(shí)間的學(xué)生來說,要在有限的時(shí)間內(nèi)快速提高俄語水平,達(dá)到能夠聽懂授課內(nèi)容的程度,無疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

課堂交流

在預(yù)科課堂上,學(xué)生不僅要聽懂教師的講授,還需要與教師和同學(xué)進(jìn)行交流互動。這對學(xué)生的俄語聽力和口語能力提出了更高的要求。教師在授課時(shí)可能會使用一些俚語、俚語、速度較快的語句,這對學(xué)生的聽力理解造成了很大障礙。同時(shí),在小組討論或答疑環(huán)節(jié),學(xué)生需要即時(shí)理解問題,并用俄語進(jìn)行回答,這對他們的即時(shí)口語表達(dá)能力也是一大挑戰(zhàn)。

此外,俄羅斯的課堂氛圍通常比較嚴(yán)肅,教師講授方式也較為傳統(tǒng),學(xué)生很少有發(fā)言的機(jī)會。這種教學(xué)模式可能與學(xué)生之前在母國接受的教育方式有較大差異,也給他們的課堂參與帶來困難。要想在這種環(huán)境中能夠積極發(fā)言、與教師和同學(xué)進(jìn)行有效交流,學(xué)生不僅需要俄語基礎(chǔ),還需要較長時(shí)間的適應(yīng)。

課程內(nèi)容

俄羅斯大學(xué)的預(yù)科課程不僅涉及語言學(xué)習(xí),還包括各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識。這些課程的內(nèi)容通常比較專業(yè)和深入,要求學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)科背景知識。對于沒有相關(guān)基礎(chǔ)的學(xué)生來說,要在短時(shí)間內(nèi)掌握這些專業(yè)知識,并用俄語進(jìn)行學(xué)習(xí)和表達(dá),無疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

此外,俄羅斯的教育體系與國際通行的教育模式也存在一些差異,這可能會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定困擾。比如俄羅斯的教學(xué)方式更注重理論知識的灌輸,重視學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,而不太強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)和師生互動。這種差異可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,從而影響他們對課程內(nèi)容的理解。

學(xué)習(xí)策略

要想在俄羅斯大學(xué)的預(yù)科課程中順利學(xué)習(xí),學(xué)生需要制定合理的學(xué)習(xí)策略。首先,在進(jìn)入預(yù)科課程之前,學(xué)生應(yīng)該盡可能提高自己的俄語水平,通過各種方式如課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、語言交流等,努力達(dá)到能夠聽懂授課內(nèi)容的程度。

其次,在預(yù)科學(xué)習(xí)期間,學(xué)生應(yīng)該充分利用各種學(xué)習(xí)資源,如課堂講授、課后復(fù)習(xí)、師生互動、同伴交流等,全方位地提高自己的語言能力。同時(shí),學(xué)生還要主動調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,注重培養(yǎng)俄語思維模式,并針對專業(yè)知識的特點(diǎn)采取針對性的學(xué)習(xí)策略,努力克服語言和專業(yè)知識雙重障礙。

學(xué)校支持

除了學(xué)生自身的努力,學(xué)校的支持也是幫助學(xué)生順利學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。首先,學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供充足的俄語培訓(xùn)資源,如設(shè)置專門的俄語強(qiáng)化課程,組織俄語角活動,鼓勵學(xué)生多與俄語母語者交流等,幫助學(xué)生盡快提高俄語水平。

其次,學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)方式上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,如采用雙語授課、引入多元化的教學(xué)方法、加強(qiáng)師生互動等,使課堂內(nèi)容更加貼近學(xué)生的理解水平。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)該建立完善的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)系統(tǒng),為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和咨詢服務(wù),幫助他們更好地適應(yīng)預(yù)科學(xué)習(xí)。

總結(jié)

總的來說,對于大部分沒有俄語基礎(chǔ)的學(xué)生來說,要在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到能夠聽懂俄羅斯大學(xué)預(yù)科課程的程度是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。這不僅需要學(xué)生本人的不懈努力,提高俄語水平,掌握有效的學(xué)習(xí)策略,還需要學(xué)校提供全方位的支持。只有學(xué)生和學(xué)校共同努力,才能確保學(xué)生能夠順利完成預(yù)科學(xué)習(xí),為后續(xù)的大學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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