俄羅斯預(yù)科網(wǎng)課缺少中文支持
發(fā)布：2024-06-09 10:06:13 分類：留學(xué)知識 點擊：1000 作者：管理員
俄羅斯預(yù)科網(wǎng)課沒中文
摘要
近年來,隨著中國學(xué)生赴俄羅斯留學(xué)的人數(shù)不斷增加,俄羅斯高等教育機構(gòu)開設(shè)的預(yù)科項目越來越受到關(guān)注。然而,眾多預(yù)科項目卻存在一個共同的問題——缺乏中文授課。這給中國學(xué)生帶來了諸多不便,影響了他們在俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。本文將從五個角度探討這一問題,并提出相應(yīng)的解決措施。
正文
一、語言障礙影響學(xué)習(xí)質(zhì)量
對于大部分中國學(xué)生來說,俄語是一門全新的語言,在進入俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)之前,他們通常只有初步的俄語基礎(chǔ)。進入預(yù)科后,他們需要適應(yīng)全俄語授課的教學(xué)模式,這對他們的學(xué)習(xí)造成了很大的困難。由于無法完全理解授課內(nèi)容,學(xué)生很難主動參與課堂討論,也難以深入地消化吸收知識點。同時,由于語言障礙,學(xué)生在完成作業(yè)、參加考試時也經(jīng)常遇到問題,影響了學(xué)習(xí)效果。這種情況不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,也嚴重打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性,甚至可能導(dǎo)致一些學(xué)生最終放棄學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)方式單一,難以滿足需求
現(xiàn)有的俄羅斯預(yù)科項目大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,即教師以俄語授課,學(xué)生被動地接受知識。這種教學(xué)模式很難滿足不同背景學(xué)生的需求。對于語言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說,單一的俄語授課無疑是一大挑戰(zhàn),他們需要更多的輔導(dǎo)和互動式的教學(xué)方式來幫助消化知識。而對于語言較好的學(xué)生來說,單一的授課模式又顯得枯燥乏味,無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此,俄羅斯預(yù)科亟需改變教學(xué)方式,引入更多互動性、個性化的教學(xué)手段,以提高教學(xué)質(zhì)量和滿足不同學(xué)生的需求。
三、教材缺乏中文版本
除了教學(xué)方式單一的問題,俄羅斯預(yù)科項目的教材也存在一些不足。目前絕大部分預(yù)科教材僅提供俄語版本,很少有中文版本供學(xué)生參考。這對中國學(xué)生來說無疑是一大障礙。即使學(xué)生的俄語水平有所提高,但在學(xué)習(xí)過程中仍會遇到一些專業(yè)術(shù)語或概念難以理解的情況。如果教材同時提供中文版本,學(xué)生就可以對照學(xué)習(xí),加深對知識點的理解。同時,中文版教材也可以為教師的授課提供參考,使他們更好地把握學(xué)生的接受程度。因此,俄羅斯預(yù)科項目急需增加中文版教材的供給,以更好地服務(wù)于中國學(xué)生。
四、缺乏中文咨詢服務(wù)
在俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生除了需要解決學(xué)習(xí)方面的問題,還經(jīng)常會遇到生活、行政等方面的困難。比如辦理簽證、住宿等事項。這些問題如果得不到及時有效的解決,同樣會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而,目前俄羅斯預(yù)科項目普遍缺乏中文咨詢服務(wù),學(xué)生只能自己摸索或?qū)で笸瑢W(xué)的幫助。這不僅增加了學(xué)生的負擔(dān),也可能導(dǎo)致一些問題得不到妥善解決。因此,俄羅斯高校應(yīng)當加強中文咨詢服務(wù)的建設(shè),為中國學(xué)生提供全方位的支持,幫助他們更好地適應(yīng)俄羅斯的學(xué)習(xí)生活。
五、缺乏與中國高校的合作
目前,俄羅斯高校開設(shè)的預(yù)科項目大多是獨立運作的,與中國高校之間鮮有合作。這種脫離當?shù)亟逃w系的預(yù)科項目,很難真正滿足中國學(xué)生的需求。如果俄羅斯高校能夠與中國高校建立合作關(guān)系,針對中國學(xué)生的特點共同開發(fā)預(yù)科課程,不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量,也能更好地為中國學(xué)生提供支持。例如,俄羅斯高?？梢匝堉袊咝５膶＜覅⑴c教材編寫和教學(xué)設(shè)計,確保課程內(nèi)容與中國學(xué)生的需求相匹配。同時,中俄高校之間的合作還可以為學(xué)生提供更多的資源支持,如學(xué)習(xí)補助、文化交流等。因此,加強俄羅斯預(yù)科項目與中國高校的合作,對于提升預(yù)科教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)好中國學(xué)生來說都至關(guān)重要。
總結(jié)
綜上所述,俄羅斯預(yù)科項目普遍存在著語言障礙、教學(xué)方式單一、教材缺乏中文版本、缺乏中文咨詢服務(wù)以及與中國高校合作不足等問題。這些問題不僅影響了中國學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,也阻礙了他們適應(yīng)俄羅斯的學(xué)習(xí)生活。因此,俄羅斯高校應(yīng)當采取以下措施來解決這些問題:一是增加中文授課和雙語教學(xué)的比例,緩解學(xué)生的語言障礙;二是改革教學(xué)方式,引入更多互動性和個性化的教學(xué)模式;三是大幅增加中文版教材的供給,方便學(xué)生學(xué)習(xí);四是加強中文咨詢服務(wù)的建設(shè),為學(xué)生提供全方位支持;五是與中國高校加強合作,共同開發(fā)適合中國學(xué)生的預(yù)科課程。只有采取這些措施,俄羅斯預(yù)科項目才能更好地服務(wù)于中國學(xué)生,提高他們在俄學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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