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俄羅斯留學(xué)生未通過(guò)預(yù)科無(wú)法進(jìn)入本科階段

俄羅斯預(yù)科沒(méi)過(guò)本科畢業(yè)

摘要

本文探討了俄羅斯預(yù)科學(xué)生在本科畢業(yè)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)。通過(guò)分析俄羅斯高等教育體系、預(yù)科教育的特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、文化差異等多方面因素,論證了俄羅斯預(yù)科學(xué)生難以順利完成本科學(xué)習(xí)的原因。最后提出了一些針對(duì)性的建議,希望能夠?yàn)樵撊后w的學(xué)習(xí)提供幫助。

正文

1. 俄羅斯高等教育體系概述

俄羅斯的高等教育體系與中國(guó)存在一定差異。首先,俄羅斯的本科教育采取的是"4+2"的模式,即4年本科加2年碩士,而中國(guó)的本科教育則是4年制。其次,俄羅斯的教育體系更加注重學(xué)科專業(yè)的培養(yǎng),學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后需要選擇一個(gè)具體的專業(yè)方向,學(xué)習(xí)的課程也圍繞該專業(yè)展開(kāi),這與中國(guó)的通識(shí)教育模式有所不同。此外,俄羅斯的高等教育機(jī)構(gòu)分為國(guó)立大學(xué)和私立大學(xué)兩種,國(guó)立大學(xué)的地位更加重要,擁有更好的師資力量和教學(xué)資源。這些差異都會(huì)對(duì)俄羅斯預(yù)科學(xué)生在本科階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

2. 俄羅斯預(yù)科教育的特點(diǎn)

俄羅斯的預(yù)科教育主要是針對(duì)外國(guó)學(xué)生而設(shè)立的,旨在幫助他們提升俄語(yǔ)水平、適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境。預(yù)科的教育內(nèi)容包括俄語(yǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及文化交流活動(dòng)等,通過(guò)集中的培訓(xùn)使學(xué)生能夠順利進(jìn)入本科階段。值得注意的是,預(yù)科教育并不等同于本科教育,它只是為本科學(xué)習(xí)鋪平道路,并不能直接獲得學(xué)位證書。因此,預(yù)科學(xué)生在本科階段仍需繼續(xù)努力適應(yīng)俄羅斯的高等教育體系,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。

3. 預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

俄羅斯預(yù)科學(xué)生在本科階段通常會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)困難。首先,由于預(yù)科教育的特點(diǎn),學(xué)生的俄語(yǔ)水平普遍較弱,很難完全理解講授課程的內(nèi)容,在聽(tīng)課和完成作業(yè)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生障礙。其次,預(yù)科階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)偏向于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,而本科則要求學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立思考和研究性學(xué)習(xí),這種轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一大挑戰(zhàn)。此外,俄羅斯的本科專業(yè)課程設(shè)置更加細(xì)化,學(xué)生需要花大量時(shí)間鉆研專業(yè)知識(shí),而非像預(yù)科那樣兼顧多方面內(nèi)容。這些因素都會(huì)影響預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,導(dǎo)致他們難以順利畢業(yè)。

4. 文化差異的影響

文化差異也是導(dǎo)致俄羅斯預(yù)科學(xué)生無(wú)法順利完成本科學(xué)習(xí)的重要原因。首先,俄羅斯的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方式與中國(guó)存在很大差異,如重視專業(yè)知識(shí)的掌握、注重獨(dú)立研究、課堂互動(dòng)較少等,這些都需要學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的適應(yīng)過(guò)程。其次,俄羅斯的學(xué)習(xí)氛圍更加嚴(yán)肅,對(duì)學(xué)生的要求也更加嚴(yán)格,這與中國(guó)的相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境形成鮮明對(duì)比。再者,俄羅斯人的生活作息、思維方式、人際交往等也與中國(guó)存在一定差異,這些文化因素都會(huì)對(duì)預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定影響。

5. 解決措施建議

針對(duì)俄羅斯預(yù)科學(xué)生在本科學(xué)習(xí)中面臨的困難,可以從以下幾個(gè)方面著手尋求解決:

  1. 加強(qiáng)俄語(yǔ)培訓(xùn)。俄語(yǔ)水平是預(yù)科學(xué)生能否順利完成本科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,因此需要在預(yù)科階段加強(qiáng)俄語(yǔ)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多接觸俄語(yǔ),培養(yǎng)語(yǔ)感。
  2. 注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。由于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,預(yù)科學(xué)生可能難以適應(yīng)本科階段的獨(dú)立學(xué)習(xí)要求,因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),幫助他們掌握高效的學(xué)習(xí)技巧,培養(yǎng)獨(dú)立思考和研究的能力。
  3. 增加文化交流活動(dòng)。為了幫助預(yù)科學(xué)生更好地融入俄羅斯的校園文化,學(xué)??梢越M織一些文化交流活動(dòng),如俄羅斯文化講座、俄羅斯文化體驗(yàn)等,讓學(xué)生更好地了解當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗傳統(tǒng)。
  4. 完善預(yù)科教育體系。學(xué)??梢愿鶕?jù)預(yù)科學(xué)生的實(shí)際需求,優(yōu)化預(yù)科教育的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,以更好地為本科學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。同時(shí)也要加強(qiáng)預(yù)科與本科之間的銜接,幫助學(xué)生更順利地過(guò)渡。
  5. 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。由于文化差異等因素,預(yù)科學(xué)生很可能會(huì)產(chǎn)生焦慮、孤獨(dú)等心理問(wèn)題,學(xué)校應(yīng)該建立完善的心理咨詢機(jī)制,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理障礙。

總結(jié)

總之,俄羅斯預(yù)科學(xué)生在本科階段面臨著多方面的挑戰(zhàn),主要包括語(yǔ)言障礙、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、文化差異等。這些因素導(dǎo)致了他們難以順利完成本科學(xué)習(xí),最終無(wú)法順利畢業(yè)。為了解決這一問(wèn)題,學(xué)校需要從多方面入手,加強(qiáng)語(yǔ)言培訓(xùn)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、文化交流以及心理輔導(dǎo)等,幫助預(yù)科學(xué)生更好地適應(yīng)俄羅斯的高等教育體系。只有這樣,才能提高預(yù)科學(xué)生的本科畢業(yè)率,實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)


圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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