俄語(yǔ)B2一年預(yù)科夠嗎

摘要

本文探討了對(duì)于想要在一年內(nèi)掌握俄語(yǔ)B2水平的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),一年的俄語(yǔ)預(yù)科課程是否足夠。從學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的難度、預(yù)科課程的設(shè)置、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)時(shí)間的合理性等多個(gè)角度進(jìn)行了分析和論證。文章認(rèn)為,對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)者而言,一年的俄語(yǔ)預(yù)科課程確實(shí)難以讓他們達(dá)到B2水平,需要更長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間和更加全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)也提出了一些建議,希望能為有意向?qū)W習(xí)俄語(yǔ)的人提供參考。

正文

俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度

學(xué)習(xí)俄語(yǔ)作為外語(yǔ),對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。俄語(yǔ)屬于斯拉夫語(yǔ)系,與英語(yǔ)、漢語(yǔ)等語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、發(fā)音規(guī)則都存在很大差異,學(xué)習(xí)難度較高。俄語(yǔ)的語(yǔ)法十分復(fù)雜,有豐富的格變化、時(shí)態(tài)變化等,在掌握這些語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí),還需要大量練習(xí)才能靈活運(yùn)用。此外,俄語(yǔ)的發(fā)音也是一大難點(diǎn),存在許多陌生的輔音結(jié)合、元音變化等,對(duì)于母語(yǔ)為英語(yǔ)或漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都需要大量的練習(xí)才能準(zhǔn)確發(fā)音。

因此,想要在一年內(nèi)掌握俄語(yǔ)B2水平,無(wú)疑是一個(gè)相當(dāng)艱巨的任務(wù)。B2水平要求學(xué)習(xí)者能夠理解復(fù)雜的具有抽象或具體主題的文章,能夠就自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行詳細(xì)闡述和論證,在日常交流中能夠流利、正確地使用語(yǔ)言。這對(duì)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言理解能力、表達(dá)能力以及語(yǔ)匯積累等各方面都提出了很高的要求。對(duì)于絕大多數(shù)人而言,僅憑一年的預(yù)科課程是難以達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的。

俄語(yǔ)預(yù)科課程的設(shè)置

大多數(shù)俄語(yǔ)預(yù)科課程的設(shè)置,都是以俄語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)講解、語(yǔ)音訓(xùn)練以及閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)等綜合技能的培養(yǎng)為主。通常一年的預(yù)科課程會(huì)包括俄語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)、詞匯積累、文化知識(shí)、基礎(chǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練等內(nèi)容。但由于課程學(xué)時(shí)有限,對(duì)于每一個(gè)模塊的深入程度都會(huì)有所欠缺。

以筆者所在大學(xué)的俄語(yǔ)預(yù)科課程為例,全年共有俄語(yǔ)課程720學(xué)時(shí),分為上下兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行。每周有5-6個(gè)課時(shí),包括語(yǔ)法課、口語(yǔ)課、閱讀課等。從課程設(shè)置來(lái)看,確實(shí)涵蓋了俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,但由于學(xué)時(shí)有限,對(duì)于每個(gè)模塊的時(shí)間分配都較為倉(cāng)促,不可能做到全面深入的教學(xué)。學(xué)生在一年內(nèi)要掌握的內(nèi)容實(shí)在太多,語(yǔ)法、詞匯、發(fā)音、技能訓(xùn)練等都需要大量的時(shí)間投入,想要在一年內(nèi)達(dá)到B2水平無(wú)疑是一個(gè)相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力

除了俄語(yǔ)本身的學(xué)習(xí)難度和預(yù)科課程的安排,學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)投入也是決定能否在一年內(nèi)達(dá)到B2水平的重要因素。不同的學(xué)習(xí)者在語(yǔ)言天賦、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都存在差異,這直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于一些具有較強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),通過(guò)一年的俄語(yǔ)預(yù)科課程加上自主學(xué)習(xí),確實(shí)有可能達(dá)到B2水平。但對(duì)于大多數(shù)普通學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),一年的時(shí)間可能還是難以滿足達(dá)到B2的要求。他們?cè)谡莆照Z(yǔ)法、積累詞匯、訓(xùn)練技能等各個(gè)方面都需要投入更多的時(shí)間和精力,單靠預(yù)科課程的學(xué)習(xí)可能還需要一定的補(bǔ)充。

因此,學(xué)習(xí)者的個(gè)人因素也是影響能否在一年內(nèi)達(dá)到B2水平的重要變量。只有具備較強(qiáng)的語(yǔ)言天賦和學(xué)習(xí)投入的學(xué)習(xí)者,才更有可能在一年內(nèi)完成這一目標(biāo)。

學(xué)習(xí)時(shí)間的合理性

除了上述因素,學(xué)習(xí)時(shí)間的合理性也是一個(gè)需要考慮的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言需要長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐,想要在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到較高的水平是非常困難的。對(duì)于B2這一水平來(lái)說(shuō),即使是專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者,也需要2-3年的學(xué)習(xí)時(shí)間才能達(dá)到。

而對(duì)于大多數(shù)非語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者而言,一年的時(shí)間顯然還是偏短。即使通過(guò)一年的俄語(yǔ)預(yù)科課程學(xué)習(xí),也很難在這么短的時(shí)間內(nèi)掌握好語(yǔ)法、詞匯、發(fā)音、技能等各個(gè)方面的內(nèi)容,真正達(dá)到B2水平。即便勉強(qiáng)通過(guò)考試,也很難稱(chēng)得上真正掌握了俄語(yǔ)。

因此,對(duì)于絕大多數(shù)想要在一年內(nèi)掌握俄語(yǔ)B2水平的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),這個(gè)時(shí)間要求顯然是不太合理的。如果學(xué)習(xí)者有更多的時(shí)間投入,通過(guò)2-3年的系統(tǒng)學(xué)習(xí),才更有可能真正達(dá)到這一水平。

學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化

盡管一年的俄語(yǔ)預(yù)科課程很難讓學(xué)習(xí)者達(dá)到B2水平,但通過(guò)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)者也可能取得更好的學(xué)習(xí)效果。首先,學(xué)習(xí)者需要建立起全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃,合理安排各個(gè)模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間。在有限的預(yù)科學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的打牢,又要注重綜合技能的培養(yǎng),做到知識(shí)和技能的有機(jī)結(jié)合。

其次,學(xué)習(xí)者要積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),主動(dòng)思考、提問(wèn),及時(shí)消化吸收知識(shí)點(diǎn)。在課外時(shí)間,也要合理安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間,通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)訓(xùn)練、閱讀等方式,全方位提升語(yǔ)言能力。同時(shí),也可以利用一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,如在線課程、語(yǔ)言交流平臺(tái)等,拓寬學(xué)習(xí)渠道。

此外,學(xué)習(xí)者還要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。保持主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律,都會(huì)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果帶來(lái)積極影響。只有學(xué)習(xí)者本人付出足夠的時(shí)間和精力,才能在有限的預(yù)科時(shí)間內(nèi)盡可能提高俄語(yǔ)水平。

總結(jié)

綜上所述,對(duì)于想要在一年內(nèi)掌握俄語(yǔ)B2水平的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是一個(gè)相當(dāng)艱巨的任務(wù)。俄語(yǔ)本身的學(xué)習(xí)難度較高,加上預(yù)科課程安排的局限性,以及學(xué)習(xí)者自身的因素等,都使得一年的時(shí)間很難達(dá)到這一目標(biāo)。

因此,建議有意向?qū)W習(xí)俄語(yǔ)的人,應(yīng)該制定更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),2-3年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)間可能更加合適,才能真正掌握俄語(yǔ)的各項(xiàng)技能,達(dá)到B2水平的要求。同時(shí),學(xué)習(xí)者也要注重優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能在有限的時(shí)間內(nèi)取得更好的學(xué)習(xí)效果。

總之,想要在一年內(nèi)掌握俄語(yǔ)B2水平是一個(gè)相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),需要學(xué)習(xí)者付出大量的時(shí)間和精力。如果學(xué)習(xí)者能夠充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,采取有效的學(xué)習(xí)方法,相信通過(guò)持續(xù)努力,最終定能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。