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烏克蘭俄語預(yù)備課程

俄語預(yù)科烏克蘭

摘要

近年來,烏克蘭與俄羅斯之間的政治關(guān)系日趨復(fù)雜,兩國的外交與教育領(lǐng)域也受到一定程度的影響。本文從多個(gè)角度探討了俄語預(yù)科在烏克蘭的現(xiàn)狀,分析了這一現(xiàn)象背后的原因及其對烏克蘭教育體系的影響。首先,本文介紹了烏克蘭俄語預(yù)科的概況,包括其發(fā)展歷程、學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)等;其次,探討了俄語預(yù)科受到國內(nèi)外政治因素的影響;接著,分析了俄語預(yù)科對烏克蘭民族認(rèn)同和文化傳承的影響;隨后,討論了俄語預(yù)科與烏克蘭高等教育體系的關(guān)系;最后,提出了相關(guān)的應(yīng)對措施和建議。通過全面系統(tǒng)的分析,本文試圖為烏克蘭教育領(lǐng)域的改革與發(fā)展提供新的思路。

正文

一、烏克蘭俄語預(yù)科的概況

烏克蘭的俄語預(yù)科項(xiàng)目起源于20世紀(jì)60年代,當(dāng)時(shí)烏克蘭作為蘇聯(lián)的一部分,對俄語教育的需求較大。在蘇聯(lián)解體后,烏克蘭獨(dú)立建國,但俄語預(yù)科項(xiàng)目依然保留下來,成為烏克蘭高等教育體系的重要組成部分。烏克蘭的俄語預(yù)科主要分布在基輔、敖德薩、哈爾科夫等大城市,覆蓋了烏克蘭的主要地區(qū)。這些預(yù)科班主要向?qū)W生提供俄語語言、文學(xué)、歷史等方面的課程,同時(shí)也開設(shè)一些基礎(chǔ)性的專業(yè)課程,為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以掌握俄語的語言技能,還能全面了解俄羅斯的文化傳統(tǒng),為未來的跨文化交流與合作做好準(zhǔn)備。

二、政治因素對俄語預(yù)科的影響

近年來,烏克蘭與俄羅斯之間的政治關(guān)系日趨緊張,這在一定程度上影響了俄語預(yù)科的發(fā)展。一方面,烏克蘭政府出于維護(hù)國家主權(quán)和民族利益的考慮,對俄語教育的政策趨于收緊,對俄語預(yù)科的設(shè)置與運(yùn)行施加了更多的限制。比如要求使用烏克蘭語作為主要授課語言,限制俄語授課的比例,并加強(qiáng)對俄語教材和教學(xué)內(nèi)容的審查等。另一方面,由于兩國關(guān)系的惡化,部分學(xué)生和家長對于學(xué)習(xí)俄語的需求也有所下降,擔(dān)心與俄羅斯過于緊密的聯(lián)系會(huì)影響到自身的就業(yè)和發(fā)展前景。在這樣的背景下,俄語預(yù)科的招生數(shù)量呈現(xiàn)下降趨勢,整個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)轉(zhuǎn)也受到一定程度的困擾。

三、俄語預(yù)科與烏克蘭民族認(rèn)同

俄語預(yù)科的存在,在一定程度上影響了烏克蘭民族認(rèn)同的建構(gòu)。一方面,俄語預(yù)科為烏克蘭學(xué)生提供了學(xué)習(xí)俄羅斯文化傳統(tǒng)的平臺(tái),增強(qiáng)了他們對俄羅斯文化的認(rèn)同和興趣。這可能會(huì)弱化他們對烏克蘭民族文化的認(rèn)同感,從而影響到烏克蘭整體的民族認(rèn)同建構(gòu)。另一方面,俄語預(yù)科也被視為是蘇聯(lián)時(shí)期文化殖 義的遺留,代表著俄羅斯對烏克蘭的文化滲透和影響力。因此,在一些烏克蘭民族主義者看來,俄語預(yù)科的存在有悖于獨(dú)立國家的民族文化建設(shè)。他們呼吁進(jìn)一步限制或取消俄語預(yù)科,以切斷烏克蘭與俄羅斯之間的文化聯(lián)系。

四、俄語預(yù)科與烏克蘭高等教育

俄語預(yù)科作為烏克蘭高等教育體系的重要組成部分,與整個(gè)高等教育體系之間存在著復(fù)雜的關(guān)系。一方面,俄語預(yù)科為烏克蘭高校輸送了大量的俄語專業(yè)人才,為后續(xù)的俄語教學(xué)、俄羅斯研究等學(xué)科的發(fā)展提供了人才基礎(chǔ)。這在一定程度上滿足了烏克蘭高等教育對俄語人才的需求。但另一方面,俄語預(yù)科也可能與烏克蘭高校的整體教育目標(biāo)存在一定的偏離。部分高校過于重視俄語預(yù)科,而忽視了其他學(xué)科的發(fā)展,影響了學(xué)校的整體辦學(xué)水平。此外,俄語預(yù)科的學(xué)生在進(jìn)入高校后,由于語言和文化背景的差異,也可能難以融入主流的烏克蘭高等教育體系,這也給學(xué)校的教學(xué)管理帶來一定的挑戰(zhàn)。

五、應(yīng)對措施與建議

針對俄語預(yù)科在烏克蘭高等教育中所面臨的問題,我們提出以下幾點(diǎn)應(yīng)對措施和建議:

  1. 在保留俄語預(yù)科的前提下,適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,增加烏克蘭語言、文化、歷史等方面的教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的烏克蘭民族認(rèn)同。
  2. 加強(qiáng)俄語預(yù)科與烏克蘭高校的溝通協(xié)調(diào),探索更好地將俄語預(yù)科學(xué)生融入高校主流教育體系的方法,促進(jìn)學(xué)生的順利轉(zhuǎn)段。
  3. 充分利用俄語預(yù)科學(xué)生的語言優(yōu)勢,鼓勵(lì)他們參與烏俄兩國之間的文化交流與合作項(xiàng)目,發(fā)揮他們的橋梁作用。
  4. 倡導(dǎo)俄語預(yù)科向更加國際化的方向發(fā)展,吸引來自其他國家的學(xué)生參與,擴(kuò)大其輻射面。
  5. 加強(qiáng)對俄語預(yù)科的政策支持和資金投入,優(yōu)化硬件設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

總之,俄語預(yù)科作為烏克蘭高等教育體系的一個(gè)特殊組成部分,其發(fā)展與烏克蘭政治、民族、教育等多方面因素息息相關(guān)。在當(dāng)前復(fù)雜的地緣政治環(huán)境下,俄語預(yù)科面臨著諸多挑戰(zhàn),需要烏克蘭政府和高校共同采取有效措施,既保留其積極作用,又防范其可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。只有這樣,俄語預(yù)科才能真正為烏克蘭的教育事業(yè)和民族發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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