俄語預科課程難以理解
發(fā)布：2024-06-11 08:37:20 分類：留學知識 點擊：1000 作者：管理員
俄語預科聽不懂
摘要
俄語作為一種獨特的斯拉夫語系語言,其語音、語法和習慣用語與中文有著極大的差異。對于大多數(shù)中國學生而言,在俄語預科階段,很難適應這種全新的語言環(huán)境,導致聽不懂授課內容的問題。本文從五個角度探討了這一問題:1.語音差異;2.語法結構不同;3.詞匯積累不足;4.語言習慣差異;5.教學方法不當。通過深入分析各方面原因,提出了針對性的解決措施,希望能夠幫助廣大俄語預科學生更好地克服聽不懂的困難,順利完成學習任務。
正文
1. 語音差異
俄語和漢語在語音方面存在著較大的差異。首先,俄語是一種重音語言,單詞重音的位置變化會影響單詞的發(fā)音。而漢語是一種聲調語言,單字的發(fā)音基本固定,不會受到重音的影響。對于中國學生來說,掌握俄語單詞的重音位置是一大難點。此外,俄語發(fā)音中有很多獨特的元音和輔音,如軟元音、硬元音、濁輔音、清輔音等,這些在漢語中都沒有相應的對應。學生很難準確區(qū)分和模仿這些發(fā)音,導致聽不懂授課內容。比如,俄語中的"Ы"和"И"音在發(fā)音上非常相近,但意義不同。再如,俄語中的濁輔音和清輔音在發(fā)音上的差異也很微妙,如"Б"和"П","Д"和"Т"。這些發(fā)音的細微差異,對于中國學生來說都是很大的挑戰(zhàn)?？偟膩碚f,俄語的語音體系與漢語存在根本性差異,學生很難在短時間內完全掌握,從而導致聽課時無法準確理解授課內容。
2. 語法結構不同
俄語的語法結構與漢語存在很大差異。首先,俄語是一種高度屈折語言,擁有豐富的名詞、代詞、形容詞等的格變化,以及復雜的動詞時態(tài)、人稱、數(shù)等變化。而漢語則是一種孤立語言,缺乏這種復雜的語法變化。對于中國學生來說,掌握俄語繁瑣的語法規(guī)則是一大挑戰(zhàn)。其次,俄語的句子結構也與漢語有很大不同。俄語常采用主-賓-謂的語序,而漢語則以主-謂-賓為主。這種差異會讓學生在聽課時難以快速理解句子的邏輯結構。再次,俄語還有一些獨特的語法現(xiàn)象,如人稱代詞的使用,以及動詞的格變化等,這些在漢語中都沒有對應。這些語法上的差異,無疑加大了中國學生理解俄語授課內容的難度。
3. 詞匯積累不足
詞匯是語言的基礎,積累詞匯量是學習一門語言的關鍵。但對于中國學生來說,俄語詞匯的學習存在很大困難。首先,俄語詞匯與漢語詞匯之間鮮有相似之處,缺乏直觀的聯(lián)系,學習起來很費力。其次,俄語詞匯本身也極其豐富復雜,包括大量的派生詞、合成詞,以及俚語、俗語等,學生很難在短時間內全面掌握。再者,俄語詞匯的發(fā)音、拼寫與漢語差異很大,學生在記憶過程中容易產(chǎn)生混淆。比如,俄語中的"Ц"與漢語的"Ц"發(fā)音完全不同。總的來說,中國學生的俄語詞匯量普遍偏低,這無疑會極大地影響他們聽懂授課內容的能力。
4. 語言習慣差異
除了語音、語法和詞匯方面的差異,俄語和漢語在語言使用的習慣和方式上也存在很大差異,這也是導致中國學生聽不懂授課的一個重要原因。首先,俄語是一種高語境文化,在交際中常常隱含很多文化背景信息,需要聽者具備相應的文化知識才能理解。而漢語則相對更加直白明了。對于缺乏俄羅斯文化背景的中國學生來說,這種隱含信息的傳達方式很難掌握。其次,俄語在語調、語速、停頓等方面也有自己的特點,與漢語存在差異。俄語語調起伏較大,語速較快,停頓較少,這些特點都給中國學生的聽力理解帶來挑戰(zhàn)。再者,俄語在交際中還有一些特殊的習慣,如稱呼方式、客套用語等,這些在漢語中都沒有對應?？傊?這些語言使用上的差異,給中國學生的俄語聽力理解帶來了困擾。
5. 教學方法不當
除了語言本身的差異,教學方法的不當也是導致中國學生聽不懂俄語授課的一個重要因素。首先,很多俄語預科教師缺乏對中國學生學習特點的深入了解,教學設計沒有針對性,忽視了學生的實際需求。比如,在教授語音知識時,沒有充分利用對比教學的方法,幫助學生發(fā)現(xiàn)并克服俄語發(fā)音的難點。其次,教師在授課過程中,語速過快,沒有給學生足夠的反應時間,使得學生難以跟上思路。再者,一些教師過于注重理論知識的傳授,缺乏實踐性的訓練,學生無法將所學應用于實際聽力理解中。此外,教學資源的匱乏,如缺乏優(yōu)質的聽力訓練素材,也限制了學生提高俄語聽力的機會?？傊?教學方法的不當是造成中國學生聽不懂俄語授課的又一重要因素。
總結
綜上所述,中國學生在俄語預科階段出現(xiàn)"聽不懂"的問題,主要源于俄語與漢語在語音、語法、詞匯、語言習慣以及教學方法等多個方面的差異。這些差異給學生的俄語學習帶來了極大的挑戰(zhàn)。為此,我們需要從以下幾個方面采取針對性措施:1.加強語音訓練,幫助學生掌握俄語發(fā)音的規(guī)律;2.注重語法基礎的系統(tǒng)教學,培養(yǎng)學生的語法分析能力;3.重視詞匯積累,采用有效的記憶方法;4.介紹俄羅斯文化知識,幫助學生理解語言習慣;5.改進教學方法,提高課堂針對性和實踐性。只有全方位地提升教學質量,才能真正幫助中國學生克服"聽不懂"的困難,順利完成俄語預科的學習任務。
湯歆
環(huán)俄留學首席顧問、高級培訓講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學教育學學士、社會心理學碩士，2011年圣彼得堡國立大學優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學中介行業(yè)領軍人物。
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