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莫斯科大學預科畢業(yè)后的下一步

莫斯科大學預科讀完之后

摘要

本文探討了莫斯科大學預科學習后的種種收獲與思考。通過分析學習過程中的收獲、適應困難、社交狀況、未來發(fā)展規(guī)劃以及對中俄關系的認識等五個角度,全面總結了預科學習的意義和影響,為即將走上大學之路的學生提供啟示與建議。文章最后對預科學習的意義和未來發(fā)展做出了總結。

正文

學習收獲

在莫斯科大學預科的一年時光里,我獲得了豐富的學習收獲。首先,我系統地學習了俄語,從最初的零基礎到如今能夠較為流利地進行日常交流。通過語言課程的學習,我不僅掌握了俄語的語法、詞匯、發(fā)音等基礎知識,還培養(yǎng)了較強的聽說讀寫能力。在教師的悉心指導下,我的俄語水平有了長足進步,為今后的專業(yè)學習奠定了良好的語言基礎。

其次,我學習了俄羅斯的歷史、文化、政治、經濟等多個方面的知識。通過系統的課程學習,我對俄羅斯社會有了更加深入的了解和認識。比如,我學習了俄羅斯悠久的歷史文化傳統,領略了俄羅斯人獨特的民族性格和生活方式;我了解了俄羅斯政治制度的特點,認識到了俄羅斯在國際事務中的重要地位;我掌握了俄羅斯經濟發(fā)展的基本態(tài)勢,為未來的專業(yè)學習和就業(yè)奠定了基礎。這些跨學科的知識不僅拓展了我的視野,也為我之后的大學學習和生活打下了堅實的基礎。

此外,預科階段的學習還培養(yǎng)了我的自主學習能力和獨立思考能力。在俄羅斯的學習生活中,我不得不獨立完成大量的作業(yè)任務,主動探索解決問題的方法,這極大地提高了我的自主學習能力。同時,在課堂討論和分析問題的過程中,我也逐步養(yǎng)成了獨立思考的習慣,這對我今后的學習和工作都會產生積極的影響??偟膩碚f,預科階段的學習讓我收獲頗豐,為未來的大學生活和事業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。

適應困難

盡管在預科階段我收獲頗豐,但是適應俄羅斯的學習生活也并非一帆風順。首先,語言障礙是我最初面臨的最大挑戰(zhàn)。剛到俄羅斯時,我完全不會說俄語,這給日常交流和學習帶來了巨大困難。即使經過一年的學習,我的俄語水平也還未達到流利掌握的程度,在課堂上理解老師的講解、與同學進行交流交流都需要我花費大量的精力。這種語言障礙不僅影響了我的學習效率,也令我感到孤獨和焦慮。

其次,生活環(huán)境的不適應也是我需要面對的問題。俄羅斯的氣候、飲食、作息時間等與中國大不相同,我需要花很長時間來調整和適應。比如,長期寒冷的氣候讓我感到十分不適應,而且俄羅斯人的作息時間也與我們截然不同,這些都給我的日常生活帶來了諸多不便。此外,俄羅斯的生活方式和習慣也與我的文化背景存在一定差異,這也給我的適應帶來了困難。

最后,異國他鄉(xiāng)的孤獨感也是我需要克服的一大難題。作為一個來自中國的學生,我難免會感到孤獨和寂寞,尤其是在最初的適應階段。雖然我努力學習俄語、主動融入當地的生活,但是由于文化差異,我與當地人之間還是存在一定隔閡,這加劇了我的孤獨感。即使身邊有同樣來自中國的同學,我們之間也難免會有一些代溝和隔閡,這也增加了我的寂寞感。

總的來說,在預科學習期間,我經歷了不同程度的適應困難,這些困難不僅影響了我的學習效果,也給我的生活帶來了諸多不便。但是,通過不懈的努力和積極的心態(tài),我最終還是成功地適應了俄羅斯的學習生活,為之后的大學階段奠定了基礎。

社交狀況

在預科期間,我的社交生活也經歷了一個漫長的適應過程。剛到俄羅斯時,由于語言障礙和文化差異,我與當地人之間很難進行深入交流,只能保持一種疏離和客氣的關系。我主要與同樣來自中國的同學來往,大家相互支持,共同度過了最初的艱難時期。慢慢地,隨著俄語水平的提高和對當地文化的了解加深,我開始嘗試主動與俄羅斯人交往,并取得了一些成果。

比如,我主動參加了學校組織的各種社交活動,如俄羅斯文化節(jié)、學生聯誼會等,并通過這些活動結識了一些當地的新朋友。我們一起參加活動、討論話題,慢慢地建立了良好的友誼。另外,我也積極主動地邀請俄羅斯同學到宿舍做客,通過介紹中國文化、分享生活經歷等方式,與他們建立了更深厚的感情。

除了與俄羅斯同學的交往,我與同樣來自中國的同學之間也建立了深厚的友誼。我們互幫互助,共同應對學習和生活中的各種挑戰(zhàn),彼此鼓勵和支持。我們相約一起探索俄羅斯的城市和文化,相互傾訴內心的感受和想法,成為了親密無間的好朋友。這些來自中國的同學不僅給我?guī)砹司裆系奈拷?也讓我在異國他鄉(xiāng)找到了一種歸屬感。

總的來說,經過一年的努力,我在預科階段逐步建立了良好的社交圈。通過與俄羅斯人和中國同學的交流,我不僅豐富了社交經驗,也增進了對俄羅斯文化的理解,為今后的學習生活打下了堅實的基礎。

未來發(fā)展規(guī)劃

在預科學習的過程中,我對自己的未來發(fā)展也有了更清晰的規(guī)劃和設計。首先,我確定了在莫斯科大學繼續(xù)深造的目標。通過一年的預科學習,我對俄羅斯的高等教育體系有了更深入的了解,并且對莫斯科大學這所頂級學府產生了濃厚的興趣。我決心要憑借自己的努力,考取進入莫斯科大學的資格,在這里繼續(xù)深造,實現自己的學業(yè)抱負。

其次,我已經初步確定了自己的專業(yè)方向。在預科階段,我系統地學習了俄羅斯的歷史、文化、政治、經濟等多個領域,逐步發(fā)現了自己的興趣點和專長。經過慎重的考慮,我決定未來將主攻國際關系專業(yè),通過深入學習俄羅斯的外交政策、國際合作等方面的知識,為自己今后從事相關工作打下扎實的基礎。

此外,我還制定了較為詳細的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在未來的大學階段,我打算繼續(xù)加強俄語語言能力的訓練,爭取成為一名高水平的俄語人才。同時,我還計劃積極參與學校組織的各種社會實踐活動,如實習、志愿服務等,以豐富自己的實踐經驗,為今后的就業(yè)打下堅實的基礎。在畢業(yè)后,我希望能夠找到一份與國際關系或外交事務相關的工作,為促進中俄兩國的交流合作貢獻自己的力量。

總的來說,通過在預科階段的學習,我對自己的未來發(fā)展有了更加清晰和具體的規(guī)劃。我將以此為目標,在大學階段繼續(xù)努力學習,為實

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湯歆

環(huán)俄留學首席顧問、高級培訓講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國立大學教育學學士、社會心理學碩士,2011年圣彼得堡國立大學優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學中介行業(yè)領軍人物。

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