沒學(xué)過俄語就直接上預(yù)科
發(fā)布：2024-06-13 16:22:25 分類：留學(xué)知識 點擊：1000 作者：管理員
沒學(xué)過俄語直接上預(yù)科
摘要
對于從未學(xué)習(xí)過俄語的學(xué)生來說,直接進入俄語預(yù)科學(xué)習(xí)是一個值得探討的問題。本文從語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)成本五個角度出發(fā),深入分析了這一問題。結(jié)果表明,雖然這種做法在某些方面存在優(yōu)勢,但同時也存在許多挑戰(zhàn)和風(fēng)險,需要學(xué)校、家長和學(xué)生共同權(quán)衡考慮。因此,我們認為在制定相關(guān)政策時,應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際情況,采取因地制宜、因材施教的靈活措施,以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。
正文
1. 語言基礎(chǔ)
語言基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。對于從未接觸過俄語的學(xué)生來說,直接進入俄語預(yù)科無疑會面臨很大的挑戰(zhàn)。俄語作為一種典型的斯拉夫語系語言,在語音、語法、詞匯等方面都與漢語存在較大差異,這就要求學(xué)生需要在短時間內(nèi)掌握大量的語言知識和技能。相比之下,如果學(xué)生能夠先學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)俄語,再進入預(yù)科學(xué)習(xí),無疑會事半功倍。因為他們已經(jīng)建立了一定的語言基礎(chǔ),在預(yù)科學(xué)習(xí)時能更好地理解和掌握新的知識,學(xué)習(xí)效果也會大大提高。此外,語言基礎(chǔ)的差異也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。對于完全陌生的語言,學(xué)生可能會感到學(xué)習(xí)壓力過大,從而降低學(xué)習(xí)積極性,這無疑會影響整個學(xué)習(xí)過程。因此,我們認為對于從未學(xué)習(xí)過俄語的學(xué)生來說,直接進入預(yù)科學(xué)習(xí)是存在一定風(fēng)險的。
2. 學(xué)習(xí)效果
學(xué)習(xí)效果是衡量一種教育方式成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。對于沒有語言基礎(chǔ)的學(xué)生直接進入俄語預(yù)科來說,其學(xué)習(xí)效果會受到諸多因素的影響。首先,由于缺乏語言基礎(chǔ),學(xué)生在掌握新知識的同時還需要花大量時間和精力去適應(yīng)語言本身,這勢必會影響到學(xué)習(xí)的深度和廣度。其次,在預(yù)科階段,學(xué)生需要在很短的時間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù),包括語言技能的培養(yǎng)和專業(yè)知識的掌握,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力提出了很高的要求。如果學(xué)生無法跟上課程進度,很可能會出現(xiàn)知識理解偏淺、技能掌握不牢的問題,從而影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。再次,學(xué)習(xí)效果的好壞還會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于從未接觸過的語言,如果學(xué)習(xí)效果不理想,學(xué)生可能會產(chǎn)生挫折感和焦慮,從而降低學(xué)習(xí)動力,造成惡性循環(huán)。因此,我們認為直接進入預(yù)科學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)效果來說存在一定風(fēng)險。
3. 培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)目標(biāo)是教育活動的根本指向,也是評判教育效果的重要依據(jù)。對于沒有語言基礎(chǔ)的學(xué)生直接進入俄語預(yù)科,其培養(yǎng)目標(biāo)可能會與有基礎(chǔ)學(xué)生存在一些差異。一方面,對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說,預(yù)科階段的主要任務(wù)可能更多地集中在語言技能的培養(yǎng)上,而非專業(yè)知識的掌握。這意味著他們可能無法像有語言基礎(chǔ)的學(xué)生那樣在預(yù)科階段就全面掌握專業(yè)知識,從而影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。另一方面,由于語言基礎(chǔ)的差異,這類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也可能更多地集中在提高語言水平上,而非專業(yè)技能的培養(yǎng)。這可能會使他們在專業(yè)發(fā)展方面相對薄弱,難以與有語言基礎(chǔ)的學(xué)生競爭。因此,我們認為直接進入預(yù)科學(xué)習(xí)可能會在一定程度上影響到學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),需要學(xué)校和教師制定更加靈活的培養(yǎng)方案。
4. 教學(xué)方式
教學(xué)方式是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段,也是評判教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。對于沒有語言基礎(chǔ)的學(xué)生直接進入俄語預(yù)科,其教學(xué)方式必然會與有基礎(chǔ)學(xué)生存在一些差異。一方面,教師需要在有限的時間內(nèi)幫助學(xué)生盡快掌握俄語的基本語法和詞匯,同時還要兼顧專業(yè)知識的傳授。這就要求教師必須采取更加注重基礎(chǔ)知識培養(yǎng)的教學(xué)方式,可能會相對減少專業(yè)知識的講授時間。另一方面,教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取更加個性化和靈活的教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這可能會增加教師的教學(xué)負擔(dān),同時也會影響到課堂效率。因此,我們認為直接進入預(yù)科學(xué)習(xí)會對教學(xué)方式產(chǎn)生一定影響,需要教師做出相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新。
5. 學(xué)習(xí)成本
學(xué)習(xí)成本是學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式時需要考慮的重要因素。對于沒有語言基礎(chǔ)的學(xué)生直接進入俄語預(yù)科,其學(xué)習(xí)成本可能會相對較高。首先,由于缺乏語言基礎(chǔ),這類學(xué)生可能需要投入更多的時間和精力去適應(yīng)和學(xué)習(xí)新的語言,這會增加其學(xué)習(xí)負擔(dān)。其次,如果學(xué)習(xí)效果不理想,可能會導(dǎo)致需要重修或補修課程,從而增加學(xué)習(xí)成本。再次,如果學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生挫敗感和焦慮,可能會影響到學(xué)習(xí)效率,從而增加學(xué)習(xí)時間和費用。此外,學(xué)習(xí)成本的高低還會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)態(tài)度,進而影響到整個學(xué)習(xí)過程。因此,我們認為直接進入預(yù)科學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)成本來說存在一定風(fēng)險,需要學(xué)生和家長充分權(quán)衡考慮。
總結(jié)
綜上所述,對于從未學(xué)習(xí)過俄語的學(xué)生來說,直接進入俄語預(yù)科學(xué)習(xí)確實存在一些優(yōu)勢,如可以縮短學(xué)習(xí)時間,更早地進入專業(yè)學(xué)習(xí)等。但同時也存在許多挑戰(zhàn)和風(fēng)險,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1.語言基礎(chǔ)薄弱,難以適應(yīng)預(yù)科課程;2.學(xué)習(xí)效果可能不理想,影響后續(xù)發(fā)展;3.培養(yǎng)目標(biāo)與有基礎(chǔ)學(xué)生存在差異;4.教學(xué)方式需要更多調(diào)整;5.學(xué)習(xí)成本相對較高。因此,在制定相關(guān)政策時,需要充分考慮學(xué)生的實際情況,采取因地制宜、因材施教的靈活措施,以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。同時,學(xué)校、家長和學(xué)生也需要共同努力,通過合理規(guī)劃、積極配合等方式,最大限度地提高學(xué)習(xí)成效。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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