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美國(guó)哈佛大學(xué)的理念是什么內(nèi)容

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我來(lái)答 我要提問(wèn) 發(fā)布 2019-07-11 回復(fù) 4 點(diǎn)擊 1452

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  • # 1樓
    2019-07-11
    自由創(chuàng)新。
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  • # 2樓
    2019-07-11
    Harvard College adheres to the purposes for which the Charter of 1650
    was granted: “The advancement of all good literature, arts, and
    sciences; the advancement and education of youth in all manner of good
    literature, arts, and sciences; and all other necessary provisions that
    may conduce to the education of the … youth of this country….” In brief:
    Harvard strives to create knowledge, to open the minds of students to
    that knowledge, and to enable students to take best advantage of their
    educational opportunities. To these ends, the College encourages
    students to respect ideas and their free expression, and to rejoice in
    discovery and in critical thought; to pursue excellence in a spirit of
    productive cooperation; and to assume responsibility for the
    consequences of personal actions. Harvard seeks to identify and to
    remove restraints on students’ full participation, so that individuals
    may explore their capabilities and interests and may develop their full
    intellectual and human potential. Education at Harvard should liberate
    students to explore, to create, to challenge, and to lead. The support
    the College provides to students is a foundation upon which
    self-reliance and habits of lifelong learning are built: Harvard expects
    that the scholarship and collegiality it fosters in its students will
    lead them in their later lives to advance knowledge, to promote
    understanding, and to serve society.
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  • # 3樓
    2019-07-11
    哈佛大學(xué)的重要教育理念包括獨(dú)立思想、學(xué)術(shù)規(guī)范、注重人文、教學(xué)與科研緊密結(jié)合等內(nèi)容。
    1、獨(dú)立思想是哈佛大學(xué)的第一教育原則。哈佛大學(xué)的環(huán)境不只允許、而且鼓勵(lì)人們從自己的特立獨(dú)行中尋求樂(lè)趣，大學(xué)的主要努力方向就是使學(xué)生成為參與發(fā)現(xiàn)、解釋和創(chuàng)造新知識(shí)或形成新思想的人，相應(yīng)地，教學(xué)也從以知識(shí)傳授(transmission)為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生自我教育(self—education)。
    2、嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范是獨(dú)立思想得以科學(xué)論證的重要保證，抄襲、剽竊和改頭換面的移植，是哈佛教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的大忌。
    3、盡管哈佛大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，卻非常重視人文科學(xué)教育和人文素質(zhì)培養(yǎng)。哈佛享譽(yù)世界的“通識(shí)教育”(GeneralEducation)的核心課程(CoreColumn)中，每個(gè)哈佛本科生必須修滿(mǎn)涵蓋8大學(xué)科領(lǐng)域、分為7大類(lèi)的32門(mén)核心課程。
    4、哈佛大學(xué)在強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)和研究工作的重要性的同時(shí)，特別重視多樣的優(yōu)秀教學(xué)對(duì)于大學(xué)使命的重要性。
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  • # 4樓
    2019-07-11

    哈佛大學(xué)的重要教育理念包括獨(dú)立思想、學(xué)術(shù)規(guī)范、注重人文、教學(xué)與科研緊密結(jié)合等內(nèi)容。

    1、獨(dú)立思想是哈佛大學(xué)的第一教育原則。哈佛大學(xué)的環(huán)境不只允許、而且鼓勵(lì)人們從自己的特立獨(dú)行中尋求樂(lè)趣，大學(xué)的主要努力方向就是使學(xué)生成為參與發(fā)現(xiàn)、解釋和創(chuàng)造新知識(shí)或形成新思想的人。

    2、嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范是獨(dú)立思想得以科學(xué)論證的重要保證，抄襲、剽竊和改頭換面的移植，是哈佛教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的大忌。

    3、盡管哈佛大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，卻非常重視人文科學(xué)教育和人文素質(zhì)培養(yǎng)。哈佛享譽(yù)世界的“通識(shí)教育”(GeneralEducation)的核心課程(CoreColumn)中，每個(gè)哈佛本科生必須修滿(mǎn)涵蓋8大學(xué)科領(lǐng)域、分為7大類(lèi)的32門(mén)核心課程。

    4、哈佛大學(xué)在強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)和研究工作的重要性的同時(shí)，特別重視多樣的優(yōu)秀教學(xué)對(duì)于大學(xué)使命的重要性。

    擴(kuò)展資料：

    一、 教學(xué)特色

    直到19世紀(jì)，創(chuàng)建了一個(gè)半世紀(jì)的哈佛學(xué)院仍然以英國(guó)的牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)兩所大學(xué)為模式，以培養(yǎng)牧師、律師和官員為目標(biāo)，注重人文學(xué)科，學(xué)生不能自由選擇課程。

    19世紀(jì)初，高等教育課程改革的號(hào)角在哈佛吹響了，崇尚“學(xué)術(shù)自由”和“講學(xué)自由”?！肮潭ǖ膶W(xué)年”和“固定的課”的老框框受到?jīng)_擊，自由選修課程的制度逐漸興起。

    19世紀(jì)60年代，美國(guó)爆發(fā)了“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”。南北戰(zhàn)爭(zhēng)為美國(guó)資本主義的發(fā)展開(kāi)辟了道路，生產(chǎn)力突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)工作者的地位逐步提高，工程師、自然科學(xué)家和工業(yè)技術(shù)人才得以和律師、官員等并駕齊驅(qū)。形勢(shì)的變化對(duì)高等學(xué)校的課程改革十分有利，選修制再次興起，哈佛又一次走在了改革的前列。

    1869年，年僅35歲的埃里奧特?fù)?dān)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)，此后他擔(dān)任校長(zhǎng)40年，是推行選課制的主將，在他的領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)下，哈佛大學(xué)全面實(shí)行選修制。到1895年，只有英語(yǔ)和現(xiàn)代外語(yǔ)仍為必修課，其它均為選修課。美國(guó)許多高校紛紛步哈佛大學(xué)后塵，減少或廢除必修課，增加選修課。

    按照自由選修制的要求，攻讀一種學(xué)位，可有16門(mén)課程供學(xué)生選修，只要符合規(guī)定，便可取得相應(yīng)的學(xué)位。這種方法打破了固定的四年學(xué)制，成績(jī)優(yōu)異者三年內(nèi)即可取得相應(yīng)的學(xué)位，可稱(chēng)得上是“不拘一格降人才”了。

    二、校訓(xùn)發(fā)展

    1、早期校訓(xùn)

    美國(guó)哈佛大學(xué)最初的校訓(xùn)是“真理”，即Veritas，出現(xiàn)于1643年。 

    2、基督教校訓(xùn)

    在上述校訓(xùn)提出不久，哈佛大學(xué)更換了校訓(xùn)。1650年后更改為“榮耀歸于基督”（In Christ ），1692年則是“為基督、為教會(huì)”（Christo et Ecclesiae）。哈佛早期印章展示三本翻開(kāi)的書(shū)本，兩本面向上，一本面向下，象征著理性（reason）與啟示（revelation）之間的動(dòng)力關(guān)系。

    哈佛的一份最早期文獻(xiàn)——1642年的《學(xué)院法例》，如此寫(xiě)道：“讓每一位學(xué)生都認(rèn)真考慮以認(rèn)識(shí)神并耶穌基督為永生之源，作為他人生與學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，因而以基督作為一切正統(tǒng)知識(shí)和學(xué)習(xí)的惟一基礎(chǔ)。所有人既看見(jiàn)主賜下智慧，便當(dāng)在隱密處認(rèn)真借著禱告尋求他的智慧?！?/p>

    3、早期校訓(xùn)的恢復(fù)

    美國(guó)建國(guó)后，消滅了基督宗教專(zhuān)制，實(shí)現(xiàn)了宗教信仰自由，以后追求真理和發(fā)展科學(xué)文化教育的事業(yè)才逐漸興盛起來(lái)。哈佛大學(xué)校訓(xùn)恢復(fù)為最早確立的“真理”（Veritas），這個(gè)單詞就一直印在哈佛的標(biāo)簽校徽上

    參考資料來(lái)源：百度百科－哈佛大學(xué)

    參考資料來(lái)源：百度百科-哈佛校訓(xùn)

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  • 問(wèn)題推薦

湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)

圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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