什么語(yǔ)言用于俄語(yǔ)預(yù)科教學(xué)
發(fā)布：2024-06-08 07:43:37 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄語(yǔ)預(yù)科用什么語(yǔ)言教學(xué)
摘要
本文探討了俄語(yǔ)預(yù)科教學(xué)中使用何種語(yǔ)言作為授課語(yǔ)言這一問(wèn)題。通過(guò)從多個(gè)角度進(jìn)行分析和論證，認(rèn)為以俄語(yǔ)作為授課語(yǔ)言更有利于學(xué)生的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)和整體發(fā)展。首先,使用俄語(yǔ)授課能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。其次,以俄語(yǔ)為授課語(yǔ)言有利于學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)文化的理解和認(rèn)同。第三,俄語(yǔ)授課有利于學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。第四,俄語(yǔ)授課可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。最后,使用俄語(yǔ)授課也有利于教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)資源的充分利用?？傊?以俄語(yǔ)作為授課語(yǔ)言是俄語(yǔ)預(yù)科教學(xué)的最佳選擇。
正文
一、使用俄語(yǔ)授課能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力
俄語(yǔ)預(yù)科的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)基礎(chǔ),為后續(xù)的俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是最為關(guān)鍵的。如果采用非俄語(yǔ)授課,雖然可以利用學(xué)生的母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)效率,但是學(xué)生的俄語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)將受到阻礙。因?yàn)樵谌粘５恼n堂教學(xué)中,學(xué)生接觸俄語(yǔ)的機(jī)會(huì)會(huì)大大減少。相反,如果采用俄語(yǔ)授課,學(xué)生每天都需要用俄語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,這無(wú)疑會(huì)大大增強(qiáng)他們的俄語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí),在俄語(yǔ)授課的環(huán)境下,學(xué)生也能更好地掌握俄語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí),為今后的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、以俄語(yǔ)為授課語(yǔ)言有利于學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)文化的理解和認(rèn)同
語(yǔ)言和文化是密不可分的,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅僅是語(yǔ)言本身,更重要的是對(duì)相關(guān)文化的理解和認(rèn)同。如果采用非俄語(yǔ)授課,學(xué)生接觸俄語(yǔ)文化的機(jī)會(huì)會(huì)大大減少,這不利于學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)文化的深入理解。相反,如果采用俄語(yǔ)授課,學(xué)生不僅能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中接觸到更多的俄語(yǔ)文化元素,而且還能在日常的交流互動(dòng)中感受到俄語(yǔ)文化的獨(dú)特魅力,從而產(chǎn)生對(duì)俄語(yǔ)文化的認(rèn)同和向往。這種對(duì)俄語(yǔ)文化的深入理解和認(rèn)同,不僅有利于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí),也有利于學(xué)生的全面發(fā)展,為今后的俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、俄語(yǔ)授課有利于學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是教育過(guò)程中的重要目標(biāo)之一。如果采用非俄語(yǔ)授課,學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣將更多地受到母語(yǔ)的影響,這可能會(huì)對(duì)日后的俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)造成一定的障礙。相反,如果采用俄語(yǔ)授課,學(xué)生必須在俄語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),這將有利于他們思維方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)獨(dú)立思考、邏輯推理等能力。同時(shí),在俄語(yǔ)授課的環(huán)境下,學(xué)生也能養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、俄語(yǔ)授課可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性
學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素之一。如果采用非俄語(yǔ)授課,學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)難度較大,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣,從而影響學(xué)習(xí)效果。相反,如果采用俄語(yǔ)授課,學(xué)生能夠更好地感受到學(xué)習(xí)的必要性和迫切性,從而產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。同時(shí),在俄語(yǔ)授課的環(huán)境下,學(xué)生也能更主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,主動(dòng)思考、探討問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
五、使用俄語(yǔ)授課也有利于教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)資源的充分利用
教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)資源的充分利用也是影響教學(xué)效果的重要因素。如果采用非俄語(yǔ)授課,盡管可以利用更多的教學(xué)資源,但是由于存在語(yǔ)言障礙,教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)受到一定的影響。相反,如果采用俄語(yǔ)授課,教師能夠充分利用俄語(yǔ)教學(xué)資源,包括俄語(yǔ)教材、俄語(yǔ)視頻等,從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),在俄語(yǔ)授課的環(huán)境下,學(xué)生也能更好地接受和消化教學(xué)內(nèi)容,從而提高整體的教學(xué)效果。
總結(jié)
綜上所述,以俄語(yǔ)作為授課語(yǔ)言是俄語(yǔ)預(yù)科教學(xué)的最佳選擇。它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力,還有利于學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)文化的理解和認(rèn)同,同時(shí)也有利于學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,并提升教學(xué)質(zhì)量和充分利用教學(xué)資源。因此,在俄語(yǔ)預(yù)科教學(xué)中,采用俄語(yǔ)作為授課語(yǔ)言是最為合適和有效的選擇。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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