預(yù)科是否仍然需要學(xué)習(xí)俄語(yǔ)?
發(fā)布：2024-06-08 10:01:21 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
預(yù)科還需要學(xué)俄語(yǔ)嗎
摘要
隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn),各國(guó)之間的交流與合作越來(lái)越頻繁,不同語(yǔ)言、文化的交融也日益重要。在這樣的背景下,預(yù)科院校的課程設(shè)置備受關(guān)注。其中,是否還需要在預(yù)科中繼續(xù)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)成為了一個(gè)值得探討的問(wèn)題。本文將從幾個(gè)角度分析這一問(wèn)題,包括俄語(yǔ)在國(guó)際交往中的地位、高校對(duì)于俄語(yǔ)人才的需求、預(yù)科俄語(yǔ)課程的實(shí)際效果、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力以及預(yù)科課程設(shè)置的靈活性等。通過(guò)全方位的分析,得出預(yù)科階段是否應(yīng)該保留俄語(yǔ)課程的結(jié)論。
正文
1. 俄語(yǔ)在國(guó)際交往中的地位
在全球化的大背景下,國(guó)際交往日益頻繁,各國(guó)之間的交流與合作愈加密切。這就要求參與國(guó)際事務(wù)的人才具備較強(qiáng)的跨文化交流能力,掌握相應(yīng)的外語(yǔ)技能。而在眾多外語(yǔ)中,俄語(yǔ)作為重要的國(guó)際交流語(yǔ)言之一,其在國(guó)際事務(wù)中的地位同樣不容忽視。
俄羅斯作為世界上最大的國(guó)家,在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等領(lǐng)域都具有重要影響力。俄羅斯與中國(guó)、歐洲等主要大國(guó)的關(guān)系也日趨密切,雙方在許多重大國(guó)際問(wèn)題上保持著密切協(xié)調(diào)。因此,掌握俄語(yǔ)有助于我國(guó)更好地參與到涉俄事務(wù)中,增強(qiáng)國(guó)家在國(guó)際事務(wù)中的話語(yǔ)權(quán)和影響力。同時(shí),俄羅斯也是重要的貿(mào)易伙伴,俄語(yǔ)人才的需求也隨之不斷增加。
此外,俄羅斯在科技、文化等領(lǐng)域也處于世界前列,俄語(yǔ)在這些領(lǐng)域的重要性也不言而喻。許多前沿科技成果、藝術(shù)作品都是以俄語(yǔ)發(fā)表的,如果缺乏俄語(yǔ)基礎(chǔ),將無(wú)法全面了解和吸收這些優(yōu)秀成果。因此,俄語(yǔ)在國(guó)際交往中的地位依然重要,預(yù)科階段學(xué)習(xí)俄語(yǔ)仍具有一定必要性。
2. 高校對(duì)于俄語(yǔ)人才的需求
預(yù)科作為連接高中和大學(xué)的重要橋梁,其培養(yǎng)目標(biāo)就是為高校輸送優(yōu)質(zhì)的人才。因此,高校的人才需求狀況也直接影響著預(yù)科的課程設(shè)置。那么,高校對(duì)俄語(yǔ)人才的需求如何呢?
首先,在某些專業(yè)領(lǐng)域,俄語(yǔ)人才的需求量很大。比如外交、國(guó)際關(guān)系、俄羅斯研究等專業(yè),對(duì)俄語(yǔ)人才的需求一直很旺盛。這些專業(yè)的學(xué)生需要在預(yù)科階段就打下扎實(shí)的俄語(yǔ)基礎(chǔ),為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
其次,即使在其他專業(yè),俄語(yǔ)人才的需求也一直不容忽視。隨著俄羅斯在國(guó)際事務(wù)中地位的提升,許多企業(yè)和機(jī)構(gòu)也迫切需要掌握俄語(yǔ)的復(fù)合型人才。這就要求預(yù)科階段就培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)能力,為后續(xù)的就業(yè)鋪平道路。
再者,俄語(yǔ)作為重要的外語(yǔ)之一,在高校的教學(xué)體系中占有一席之地。高校開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)專業(yè)或俄語(yǔ)課程的情況較為普遍,這也意味著對(duì)俄語(yǔ)人才的需求一直存在。預(yù)科階段的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)為學(xué)生后續(xù)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
綜上所述,高校對(duì)俄語(yǔ)人才的需求依然存在,這也說(shuō)明預(yù)科階段繼續(xù)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)仍具有必要性。
3. 預(yù)科俄語(yǔ)課程的實(shí)際效果
預(yù)科作為一個(gè)重要的過(guò)渡階段,其課程設(shè)置的合理性直接影響著學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。那么,預(yù)科階段學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的實(shí)際效果如何呢?
首先,預(yù)科俄語(yǔ)課程可以幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),預(yù)科是他們第一次正式接觸俄語(yǔ)學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段,通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的訓(xùn)練,學(xué)生可以打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),為后續(xù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
其次,預(yù)科俄語(yǔ)課程可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí),預(yù)科還會(huì)安排一些俄羅斯文化、歷史、地理等方面的內(nèi)容,幫助學(xué)生了解俄羅斯的基本情況。這種跨文化視野的培養(yǎng),有助于學(xué)生未來(lái)的國(guó)際交流。
再者,預(yù)科俄語(yǔ)課程還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。俄語(yǔ)作為一門(mén)較為復(fù)雜的外語(yǔ),其學(xué)習(xí)過(guò)程需要學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力,這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、耐心和毅力等品質(zhì)。這些品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生積極影響。
總的來(lái)說(shuō),預(yù)科俄語(yǔ)課程的實(shí)際效果是明顯的,它不僅可以幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),還能培養(yǎng)其跨文化交際能力和綜合素質(zhì)。因此,預(yù)科階段學(xué)習(xí)俄語(yǔ)依然是必要的。
4. 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是影響預(yù)科課程設(shè)置的另一個(gè)重要因素。如果學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性,那么繼續(xù)在預(yù)科階段開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)課程也就失去了意義。因此,有必要分析一下當(dāng)前學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)力。
首先,部分學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。俄語(yǔ)作為一門(mén)較為復(fù)雜的外語(yǔ),學(xué)習(xí)難度較大,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言天賦和學(xué)習(xí)耐心要求較高。一些學(xué)生可能因?yàn)閾?dān)心學(xué)習(xí)俄語(yǔ)會(huì)影響其他科目的學(xué)習(xí)而對(duì)此產(chǎn)生抵觸情緒。
其次,一些學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)在未來(lái)發(fā)展中的作用認(rèn)識(shí)不足。他們可能無(wú)法準(zhǔn)確把握俄語(yǔ)在國(guó)際交往、就業(yè)等方面的重要性,因此缺乏學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。
不過(guò),也有不少學(xué)生主動(dòng)選擇在預(yù)科階段學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。這些學(xué)生通常對(duì)俄語(yǔ)有一定興趣,或者認(rèn)識(shí)到俄語(yǔ)在未來(lái)發(fā)展中的作用。他們主動(dòng)投入到俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
綜合來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是參差不齊的。部分學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏積極性,但也有一些學(xué)生主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。這就需要預(yù)科在課程設(shè)置上做出相應(yīng)的調(diào)整,既滿足有學(xué)習(xí)意愿的學(xué)生,又不會(huì)給缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生帶來(lái)過(guò)大壓力。
5. 預(yù)科課程設(shè)置的靈活性
無(wú)論是從國(guó)際交往的需要,還是高校的人才需求,亦或是預(yù)科俄語(yǔ)課程的實(shí)際效果來(lái)看,預(yù)科階段繼續(xù)設(shè)置俄語(yǔ)課程都具有一定必要性。但同時(shí)也需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,在課程設(shè)置上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化。
首先,可以采取選修制的方式。對(duì)于有學(xué)習(xí)俄語(yǔ)意愿的學(xué)生,可以提供俄語(yǔ)選修課,滿足他們的需求;對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生,則可以不作俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)制要求。這樣既照顧到了有學(xué)習(xí)意愿的學(xué)生,又不會(huì)給其他學(xué)生帶來(lái)過(guò)大壓力。
其次,可以在俄語(yǔ)課程設(shè)置上做出靈活調(diào)整。比如可以將俄語(yǔ)課程分為基礎(chǔ)俄語(yǔ)和進(jìn)階俄語(yǔ),學(xué)生可以根據(jù)自身基礎(chǔ)情況選擇合適的課程。同時(shí),可以增加俄羅斯文化課程的比重,幫助學(xué)生建立跨文化視野,提高學(xué)習(xí)興趣。
再者,可以探索線上學(xué)習(xí)的方式。利用信息技術(shù)手段,提供在線俄語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,學(xué)生可以根據(jù)自身情況自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣不僅可以滿足有學(xué)習(xí)需求的學(xué)生,也可以降低預(yù)科整體的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力。
總之,預(yù)
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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