學(xué)習(xí)俄語后仍無法理解的煩惱
發(fā)布：2024-06-10 21:59:40 分類：留學(xué)知識 點擊：1000 作者：管理員
上了俄語預(yù)科班還是聽不懂
摘要
學(xué)習(xí)一門新語言并精通它并非易事。有的人上了俄語預(yù)科班仍然聽不懂。本文從多個角度分析了這一現(xiàn)象,包括學(xué)習(xí)方法、個人因素、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)環(huán)境和語言本身的特點等。通過深入探討,提出了一些解決措施,希望對有志于學(xué)習(xí)俄語的人有所啟發(fā)。
正文
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)
學(xué)習(xí)一門語言,方法的選擇至關(guān)重要。有的人在俄語預(yù)科班上學(xué)習(xí),卻仍然聽不懂。其中一個重要原因就是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。首先,他們可能過于注重語法知識的學(xué)習(xí),而忽視了語音訓(xùn)練和語境應(yīng)用。單純地背誦語法規(guī)則和詞匯表是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,最關(guān)鍵的是要訓(xùn)練聽說能力,在實際交流中靈活使用。此外,他們可能缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和主動性。語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入和實踐,單靠在預(yù)科班上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵在于課下的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)?？傊?學(xué)習(xí)方法的選擇不當(dāng)是造成聽不懂的一個主要原因。
個人因素影響較大
除了學(xué)習(xí)方法,個人因素在語言學(xué)習(xí)中也起著很大作用。首先是語言天賦。有的人對語言學(xué)習(xí)有天賦,學(xué)習(xí)起來游刃有余,而有的人就需要付出更多的努力。其次是學(xué)習(xí)動機(jī)。如果學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng),學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。有的人學(xué)習(xí)俄語只是為了應(yīng)付考試,缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣,所以即使上了預(yù)科班也很難有所突破。再次是學(xué)習(xí)態(tài)度。語言學(xué)習(xí)需要大量的練習(xí)和重復(fù),如果學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,容易半途而廢。最后是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。如果學(xué)習(xí)者的語言基礎(chǔ)較弱,尤其是母語基礎(chǔ)較差,在學(xué)習(xí)新語言時會遇到許多困難。綜上所述,個人因素的差異也是造成聽不懂的一個重要原因。
教學(xué)質(zhì)量亟需提高
除了學(xué)習(xí)者本身的因素,教學(xué)質(zhì)量的高低也直接影響到學(xué)習(xí)效果。有的預(yù)科班的教學(xué)質(zhì)量可能還有待提高。首先,教師的專業(yè)素質(zhì)可能存在問題。有的教師自身的俄語水平并不高,教學(xué)方法也比較單一,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,教學(xué)內(nèi)容可能過于理論化,缺乏實踐性。語言學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是培養(yǎng)聽說能力,但一些預(yù)科班過于注重語法知識的傳授,忽視了實踐訓(xùn)練。再次,教學(xué)方式可能過于傳統(tǒng),缺乏創(chuàng)新性。單一的填鴨式教學(xué)難以滿足當(dāng)今學(xué)生的需求,應(yīng)該采用多種互動式的教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)的積極性和參與度。最后,教學(xué)資源的匱乏也是一個問題。優(yōu)質(zhì)的教材、多媒體設(shè)備等教學(xué)資源的缺乏,也會影響到教學(xué)質(zhì)量?？傊?教學(xué)質(zhì)量的提高是解決聽不懂問題的關(guān)鍵之一。
學(xué)習(xí)環(huán)境影響不容忽視
除了學(xué)習(xí)方法和教學(xué)質(zhì)量,學(xué)習(xí)環(huán)境對語言學(xué)習(xí)也有很大影響。首先是語言使用環(huán)境。如果學(xué)習(xí)者平時很少有機(jī)會接觸或使用俄語,即使在預(yù)科班學(xué)習(xí)也很難取得好的效果。相反,如果身邊有俄語使用的機(jī)會,學(xué)習(xí)效果會更好。其次是學(xué)習(xí)氛圍。如果班級內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,互幫互助,氣氛積極,學(xué)習(xí)效果也會更好。而如果學(xué)習(xí)氛圍比較散漫,學(xué)習(xí)積極性不高,進(jìn)步也會受到影響。此外,學(xué)習(xí)資源的豐富程度也很重要。如果學(xué)校提供的學(xué)習(xí)資源如圖書館、多媒體設(shè)備等較為齊全,學(xué)習(xí)者也會獲得更多的支持?？傊?良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于提高學(xué)習(xí)效果,這也是造成聽不懂的一個重要因素。
語言自身特點的影響
除了以上幾個因素,語言自身的特點也會對學(xué)習(xí)造成一定的影響。俄語作為一種斯拉夫語系的語言,在語音、語法等方面與漢語有很大差異,這給學(xué)習(xí)者帶來了一定的困難。首先是語音方面。俄語有很多復(fù)雜的元音和輔音組合,如濁化、脫落等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn),對于中國學(xué)習(xí)者來說非常不易掌握。其次是語法方面。俄語的格變化、時態(tài)變化等語法規(guī)則較為復(fù)雜,需要大量的練習(xí)和記憶。再次是詞匯方面。俄語詞匯量大,且有許多與漢語完全不同的詞根,記憶起來比較困難。此外,俄語還有許多特殊的語用習(xí)慣,如稱呼、禮貌用語等,也需要長期的文化學(xué)習(xí)和積累?？傊?語言自身的特點給學(xué)習(xí)者帶來了不小的挑戰(zhàn),也是造成聽不懂的一個重要因素。
總結(jié)
綜上所述,造成上了俄語預(yù)科班仍聽不懂的原因是多方面的:1.學(xué)習(xí)方法不當(dāng),過于注重語法而忽視聽說訓(xùn)練;2.個人因素如語言天賦、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等差異很大;3.教學(xué)質(zhì)量有待提高,缺乏實踐性和創(chuàng)新性;4.學(xué)習(xí)環(huán)境如語言使用機(jī)會、學(xué)習(xí)氛圍等不夠理想;5.俄語自身的語音、語法、詞匯特點給學(xué)習(xí)者帶來了較大困難。要解決這一問題,需要學(xué)習(xí)者調(diào)整學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)主動性;教師不斷提高教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)方式;學(xué)校改善學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)習(xí)提供更好的支持;同時學(xué)習(xí)者還要充分認(rèn)識和理解俄語語言特點,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和練習(xí)。只有從多角度入手,才能幫助有志于學(xué)習(xí)俄語的人取得突破性進(jìn)展,真正掌握這門語言。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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