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山東醫(yī)學(xué)院俄語預(yù)科班

山東醫(yī)專俄語預(yù)科班

摘要

本文探討了山東醫(yī)專俄語預(yù)科班的歷史沿革、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)生發(fā)展等方面的內(nèi)容。通過對這五個(gè)角度的深入分析,闡述了山東醫(yī)專俄語預(yù)科班在為醫(yī)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的俄語語言培養(yǎng),培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的語言交際能力的復(fù)合型人才方面所發(fā)揮的重要作用。最后,本文對山東醫(yī)專俄語預(yù)科班的未來發(fā)展提出了建議和展望。

正文

一、山東醫(yī)專俄語預(yù)科班的歷史沿革

山東醫(yī)專俄語預(yù)科班始于20世紀(jì)80年代初期,當(dāng)時(shí)隨著中國與蘇聯(lián)的交流日益頻繁,醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也迫切需要掌握俄語的專業(yè)人才。為滿足這一需求,山東醫(yī)專在原有的英語預(yù)科班的基礎(chǔ)上,開設(shè)了俄語預(yù)科班,為有意向?qū)W習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供系統(tǒng)的俄語語言培養(yǎng)。在近40年的發(fā)展歷程中,俄語預(yù)科班不斷完善教學(xué)模式,優(yōu)化課程設(shè)置,并積極引進(jìn)優(yōu)秀的俄語教學(xué)資源,為醫(yī)學(xué)生的成長提供了堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

二、山東醫(yī)專俄語預(yù)科班的培養(yǎng)目標(biāo)

山東醫(yī)專俄語預(yù)科班的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的俄語基礎(chǔ)和良好的醫(yī)學(xué)專業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才。一方面,俄語預(yù)科班注重培養(yǎng)學(xué)生的俄語聽說讀寫能力,尤其是醫(yī)學(xué)俄語的掌握,為學(xué)生后續(xù)的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。另一方面,預(yù)科班還注重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能,通過開設(shè)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、醫(yī)學(xué)倫理等課程,幫助學(xué)生了解醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢,為他們今后的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。總的來說,山東醫(yī)專俄語預(yù)科班致力于培養(yǎng)既掌握扎實(shí)的俄語語言技能,又具備良好的醫(yī)學(xué)專業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才,為社會(huì)輸送高素質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生人才。

三、山東醫(yī)專俄語預(yù)科班的課程設(shè)置

山東醫(yī)專俄語預(yù)科班的課程設(shè)置緊密結(jié)合俄語語言培養(yǎng)和醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的需求。在俄語語言課程方面,設(shè)有俄語語音、俄語語法、俄語聽說讀寫等必修課程,幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握俄語的基本知識(shí)和技能。同時(shí),還開設(shè)了醫(yī)學(xué)俄語口語、醫(yī)學(xué)俄語閱讀等專業(yè)課程,培養(yǎng)學(xué)生在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用俄語的能力。在醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程方面,預(yù)科班設(shè)有醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、生理學(xué)概論、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等課程,為學(xué)生后續(xù)的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。此外,預(yù)科班還開設(shè)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、體育等公共課程,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過這樣的課程設(shè)置,山東醫(yī)專俄語預(yù)科班實(shí)現(xiàn)了語言技能培養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)教育的有機(jī)結(jié)合,為學(xué)生的發(fā)展提供了全面的支持。

四、山東醫(yī)專俄語預(yù)科班的教學(xué)實(shí)踐

山東醫(yī)專俄語預(yù)科班注重將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合,在教學(xué)方法和手段上不斷創(chuàng)新。一方面,預(yù)科班采用小班教學(xué)的模式,充分發(fā)揮師生互動(dòng),提高教學(xué)效果。同時(shí),預(yù)科班還邀請俄羅斯專家來校進(jìn)行授課和交流,為學(xué)生提供地道的俄語語言環(huán)境。另一方面,預(yù)科班將醫(yī)學(xué)俄語學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,組織學(xué)生參加醫(yī)院見習(xí),增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用俄語進(jìn)行醫(yī)學(xué)交流的能力。此外,預(yù)科班還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類俄語語言競賽,提高學(xué)生的俄語水平和專業(yè)素質(zhì)。通過這些創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐,山東醫(yī)專俄語預(yù)科班不斷提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的發(fā)展注入動(dòng)力。

五、山東醫(yī)專俄語預(yù)科班學(xué)生的發(fā)展

山東醫(yī)專俄語預(yù)科班的學(xué)生在語言技能、專業(yè)素質(zhì)以及就業(yè)發(fā)展等方面都取得了顯著成就。首先,預(yù)科班學(xué)生的俄語水平突出,每年在全國大學(xué)俄語競賽中均有優(yōu)異表現(xiàn),多次獲得一等獎(jiǎng)。其次,預(yù)科班學(xué)生在醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能方面也表現(xiàn)出色,在醫(yī)學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中成績優(yōu)異,為后續(xù)的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。最后,預(yù)科班學(xué)生的就業(yè)前景廣闊,不僅可以在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)從事相關(guān)工作,也可進(jìn)入外交、貿(mào)易等領(lǐng)域,為國家和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。可以說,山東醫(yī)專俄語預(yù)科班的學(xué)生在語言、專業(yè)以及就業(yè)等方面都取得了卓越成就,彰顯了預(yù)科班培養(yǎng)復(fù)合型人才的成功實(shí)踐。

總結(jié)

通過對山東醫(yī)專俄語預(yù)科班的歷史沿革、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)生發(fā)展等方面的分析,可以看出該預(yù)科班在為醫(yī)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的俄語語言培養(yǎng),培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的語言交際能力的復(fù)合型人才方面發(fā)揮了重要作用。未來,山東醫(yī)專俄語預(yù)科班應(yīng)該繼續(xù)完善教學(xué)模式,優(yōu)化課程設(shè)置,創(chuàng)新教學(xué)方法,為醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持,為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生人才做出貢獻(xiàn)。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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