俄語讀一年預(yù)科是否能學(xué)會(huì)?
發(fā)布：2024-06-13 09:40:20 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄語讀一年預(yù)科可以學(xué)會(huì)嗎
摘要
俄語作為一種具有獨(dú)特語言特點(diǎn)的外語,對于大多數(shù)漢語母語者來說都存在一定的學(xué)習(xí)難度。是否可以在一年的預(yù)科培訓(xùn)中掌握俄語,這是一個(gè)值得探討的問題。本文從五個(gè)角度對此進(jìn)行了分析和論證:語音特點(diǎn)、語法結(jié)構(gòu)、詞匯積累、學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)動(dòng)力。結(jié)果表明,在一年的預(yù)科學(xué)習(xí)中要想全面掌握俄語并不容易,但通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,仍然有可能在一年內(nèi)達(dá)到較好的俄語水平。
正文
語音特點(diǎn)
俄語作為一種斯拉夫語系的語言,其語音特點(diǎn)與漢語存在較大差異。首先,俄語是一種重音語言,詞匯重音的位置是不固定的,這給母語為漢語的學(xué)習(xí)者帶來了一定的困擾。其次,俄語元音系統(tǒng)復(fù)雜,存在濁輔音和清輔音的區(qū)別,以及輔音的軟化和硬化等音位變化,這些都需要學(xué)習(xí)者大量的練習(xí)和積累。再次,俄語有些輔音在單詞中的發(fā)音會(huì)發(fā)生變化,如"г"在單詞末尾發(fā)成"x",這也是漢語母語者需要掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)?？偟膩碚f,俄語的語音特點(diǎn)確實(shí)為一年的預(yù)科學(xué)習(xí)帶來了不小的挑戰(zhàn),需要學(xué)習(xí)者付出大量的時(shí)間和精力來訓(xùn)練和掌握。
語法結(jié)構(gòu)
相比于漢語的簡單句式,俄語的語法結(jié)構(gòu)要復(fù)雜得多。首先,俄語有六種格變化,名詞、代詞、形容詞等詞類都需要根據(jù)句子的語法功能進(jìn)行格變化,這對于漢語母語者來說是全新的知識(shí)點(diǎn)。其次,俄語動(dòng)詞有不同的人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)、體貌等變化,加上還有不規(guī)則變化動(dòng)詞,學(xué)習(xí)者需要大量的時(shí)間和精力來掌握。再次,俄語句子結(jié)構(gòu)靈活多變,主語、謂語、賓語的位置安排比較自由,這也給學(xué)習(xí)者的語序把握帶來了一定的困難?？偟膩碚f,俄語豐富復(fù)雜的語法體系確實(shí)需要學(xué)習(xí)者長期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和積累,在一年的預(yù)科學(xué)習(xí)中要全面掌握還是比較困難的。
詞匯積累
詞匯量的積累是學(xué)習(xí)俄語的關(guān)鍵所在。俄語作為一種斯拉夫語系的語言,其詞匯來源于多方面,既有本族語詞,也有大量的外來詞,如來自希臘語、拉丁語、法語等的借詞。這些詞匯的發(fā)音、拼寫、語義等各方面都與漢語存在很大差異,對于母語為漢語的學(xué)習(xí)者來說是全新的知識(shí)。此外,俄語中還有大量的同根詞,如不同詞性變化形式的詞匯,學(xué)習(xí)者需要掌握詞匯的構(gòu)詞規(guī)律。總的來說,俄語龐大而復(fù)雜的詞匯體系確實(shí)需要學(xué)習(xí)者長期積累,在一年的預(yù)科學(xué)習(xí)中要全面掌握還是比較困難的。
學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境對于外語學(xué)習(xí)的效果來說是非常重要的。俄語作為一種相對冷門的語種,在中國大陸的學(xué)習(xí)環(huán)境相對較差。首先,可供選擇的俄語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少,師資力量也相對薄弱。其次,日常生活中很少有使用俄語的機(jī)會(huì),缺乏沉浸式的語言環(huán)境。再次,俄羅斯文化在中國的傳播也不夠深入,學(xué)習(xí)者很難對俄羅斯文化有全面的了解?？偟膩碚f,中國大陸的俄語學(xué)習(xí)環(huán)境確實(shí)不太理想,這在一定程度上也制約了學(xué)習(xí)者在一年預(yù)科中取得快速進(jìn)步的可能性。
學(xué)習(xí)動(dòng)力
學(xué)習(xí)動(dòng)力是影響外語學(xué)習(xí)效果的另一個(gè)重要因素。對于大多數(shù)漢語母語者來說,學(xué)習(xí)俄語的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和興趣可能并不強(qiáng)烈。首先,俄語在中國并非主流外語,學(xué)習(xí)它的實(shí)用性和必要性不如英語、日語等語種。其次,俄羅斯文化在中國的影響力相對較小,學(xué)習(xí)者很難產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感認(rèn)同感。再次,俄語作為一種語法復(fù)雜、發(fā)音困難的語言,對學(xué)習(xí)者來說存在很大的挑戰(zhàn),容易產(chǎn)生挫敗感?？偟膩碚f,大多數(shù)漢語母語者可能缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)俄語的動(dòng)力,這也會(huì)在一定程度上影響到學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)
綜上所述,在語音特點(diǎn)、語法結(jié)構(gòu)、詞匯積累、學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)動(dòng)力等多個(gè)方面來看,對于大多數(shù)漢語母語者來說,在一年的預(yù)科培訓(xùn)中要全面掌握俄語還是比較困難的。但只要學(xué)習(xí)者能夠付出足夠的時(shí)間和精力,采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,在一年內(nèi)達(dá)到較好的俄語水平仍然是可能的。因此,我們需要客觀評估學(xué)習(xí)俄語的難度,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并保持長期的學(xué)習(xí)動(dòng)力,這樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成果。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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