聽課預(yù)習(xí)難理解俄語專業(yè)課程
發(fā)布：2024-06-13 18:14:21 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
學(xué)俄語預(yù)科聽不懂
摘要
學(xué)習(xí)俄語作為外語的學(xué)習(xí)者們普遍反映,在參加俄語預(yù)科培訓(xùn)時(shí),由于缺乏基本的俄語語言基礎(chǔ),在聽力方面存在很大的困難,聽不懂俄語老師的授課內(nèi)容。這給學(xué)習(xí)俄語的過程帶來了不小的挑戰(zhàn)。本文從五個(gè)角度分析了學(xué)俄語預(yù)科學(xué)生在聽力方面遇到的難點(diǎn),并提出相應(yīng)的解決措施,希望能為有同樣困難的學(xué)習(xí)者提供一些有益的建議。
正文
語音差異造成的理解困難
俄語作為斯拉夫語系的代表語言,其語音系統(tǒng)與中文存在著很大的差異。例如,在母音方面,俄語有6個(gè)基本母音,而漢語只有5個(gè)。在輔音方面,俄語輔音的發(fā)音也與漢語存在很多差異,如爆破音、擦音等發(fā)音方式。此外,俄語還有濁化、軟化等音變現(xiàn)象,這對(duì)于初學(xué)者來說很難掌握。由于這些語音差異,初學(xué)俄語的學(xué)生在聽力理解上會(huì)感到非常吃力,很難捕捉到俄語老師的發(fā)音,進(jìn)而理解不了課堂內(nèi)容。
語法復(fù)雜性帶來的理解困難
俄語的語法體系非常復(fù)雜,既有名詞性別、格變化,又有動(dòng)詞的人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)、體態(tài)等復(fù)雜的語法范疇。這些語法概念對(duì)于習(xí)慣了漢語簡單語法的學(xué)生來說都是全新的,需要大量的學(xué)習(xí)和積累。在俄語預(yù)科的課堂上,老師講授的內(nèi)容大多涉及這些復(fù)雜的語法知識(shí),學(xué)生如果沒有預(yù)先打好語法基礎(chǔ),很難跟上老師的授課進(jìn)度,從而無法理解課堂內(nèi)容。
生詞量大帶來的理解困難
俄語作為一種外語,其詞匯量非常龐大,初學(xué)者要在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的生詞是非常困難的。在俄語預(yù)科的課堂上,老師會(huì)大量使用專業(yè)術(shù)語及生活用語,如果學(xué)生詞匯量不足,很難理解老師的講授內(nèi)容。再加上俄語單詞的拼寫和發(fā)音變化較大,更加增加了學(xué)生的理解難度。因此,生詞量的積累對(duì)于俄語預(yù)科學(xué)生的聽力理解來說是一大障礙。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足帶來的理解困難
很多學(xué)習(xí)俄語的學(xué)生,都是被家長或?qū)W校安排參加俄語預(yù)科課程的,并非出于自己的學(xué)習(xí)興趣。缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對(duì)俄語學(xué)習(xí)缺乏足夠的熱情和主動(dòng)性,在課堂上很難集中精力去聽懂老師的講授。另一些學(xué)生報(bào)讀俄語預(yù)科,可能是想通過這個(gè)途徑進(jìn)入心儀的大學(xué),但對(duì)俄語本身并不感興趣。這種功利性的學(xué)習(xí)目標(biāo),也會(huì)造成學(xué)生在課堂上難以投入和專注,從而影響對(duì)授課內(nèi)容的理解。
教學(xué)方法不當(dāng)帶來的理解困難
部分俄語預(yù)科的教學(xué)方法存在一些問題,如授課語速過快、講授內(nèi)容過于枯燥乏味、缺乏互動(dòng)性等,這些都會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響課堂的聽力理解。有些老師在講解時(shí)過于注重俄語知識(shí)本身,忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)差異和接受能力,直接進(jìn)入深層次的語法和詞匯講解,使學(xué)生無法跟上。此外,教學(xué)過程中缺乏針對(duì)性的練習(xí)和反饋環(huán)節(jié),也很難幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自身的聽力理解問題。
總結(jié)
綜上所述,學(xué)習(xí)俄語預(yù)科期間,學(xué)生在聽力理解方面遇到的主要困難包括:語音差異造成的理解障礙、語法復(fù)雜性帶來的理解障礙、生詞量大帶來的理解障礙、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足帶來的理解障礙,以及教學(xué)方法不當(dāng)造成的理解障礙。針對(duì)這些問題,學(xué)生可以采取以下措施:提高語音識(shí)別能力、夯實(shí)語法基礎(chǔ)知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量積累、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,同時(shí)要求教師改進(jìn)教學(xué)方法,以幫助學(xué)生更好地理解俄語預(yù)科課堂內(nèi)容。只有學(xué)生和老師共同努力,才能提高俄語預(yù)科學(xué)生的整體聽力水平,順利完成預(yù)科學(xué)習(xí)。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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